浅谈音乐欣赏中的审美教育     

杨燕妙 《湖北函授大学学报》2011,24(6):99-100

随着素质教育的不断深入,审美教育也进入了新的发展阶段,音乐欣赏在审美教育中运用也越来越广泛。笔者从音乐审美教育的内涵出发,分析了审美教育在音乐欣赏中的地位和音乐欣赏在审美教育中的功能,并提出了音乐欣赏实施审美教育的主要策略。  相似文献   

非物质文化遗产在地方高职院校的传承研究——以浙江国际海运职业技术学院“舟山渔歌”课程为例     

杨燕妙 《教师》2014,(32):24-25

我国历史悠久、文化底蕴深厚,因此,非物质文化遗产丰富多彩。在新时代的背景下,非物质文化遗产的传承面临着较大的挑战,越来越多的人忽视了非物质文化的传承工作,从而造成非物质文化的逐渐消亡。地方高校在传承非物质文化遗产中拥有得天独厚的优势。因此,如何做好非物质文化遗产在地方高职院校的传承是本文的研究重点。本文结合浙江国际海运职业技术学院（以下简称＂我院＂）＂舟山渔歌＂课程,阐述了非物质文化遗产的相关概念界定,并分析了非物质文化遗产在地方高职院校传承的重要性,最后提出了几点传承策略。  相似文献   

多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究     

杨燕妙 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):36-37

课程改革要求将多媒体技术应用到音乐教学中,多媒体与音乐的有机融合,会为教学提供更为宽松、活跃、民主的教学氛围,优化课堂教学情境,激发高职生对音乐学习的兴趣、热情、动力,拓宽音乐教学范围,丰富音乐教学内容,激发学生的创造力和想象力,充分发挥他们的个性和主体性,提高他们的审美情操。  相似文献