义务教育均衡发展中农村小学作文教学刍议     

梁月梅 《学周刊C版》2019,(9):128-128

义务教育均衡发展背景下的农村小学作文教学呼唤一线语文教师转变作文教学观念,提高专业素质,充分利用多媒体辅助教学,扩大学生书籍报刊阅读面,开展活动提供作文素材,自由书写想象丰富的作文,不断提升作文教学质量。  相似文献   

强化语言实践 提高中职学生外语交际能力     

梁月梅 《长春教育学院学报》2014,30(13):128-129

中职学生外语交际能力的习得,有赖于教、学过程中的语言实践。教务部门应将外语专业各门课程综合归类,在教学计划、课程设置、课表编排上作科学安排,让听力课与语音课、口语课,阅读课与写作课有机结合起来,以便教师的"教"与学生的"学"都收到事半功倍的效果。中职教师应发挥教学过程中的主导作用,采取一系列措施激发学生参加语言实践的积极性和主动性,把外语的听、说技能训练和读、写技能训练有机地结合起来,使学生"听""说"并举、化"听"为"说","读""写"结合、化"读"为"写",在语言实践中习得扎实的综合外语交际能力。  相似文献   

外文词汇研究中的心理词运用探讨     

梁月梅 《海外英语》2011,(9):340-342

随着社会主义经济体制制度的不断完善,人们的生活水平发生了翻天腹地的变化。经济全球化的大背景下,外语学习已经成为了历史的必然趋势。鉴于当今时代广大英语学习者在学习的过程当中罪主要的问题就是词汇的记忆,另外一个方面心理词汇的存储和运用问题也是外语学习的一大难题。该文结合个人多年实践工作经验,从心里语言学的角度针对这个问题展开分析,运用相关的理论知识分析词汇记忆以及运用的整个过程,并提出具有针对性和可操作性的心理词汇运用策略,希望能够起到抛砖引玉的作用。  相似文献   

程序教学模式与中职英语教学的理论结合     

梁月梅 《海外英语》2011,(7):137-138

程序教学是一种以行为主义的操作条件反射原理以及积极强化原理为其理论基础,使用程序教材并以个人自学形式进行的教学模式。其具有小步子原则、积极反应原则、及时反馈原则和自定步调等原则。从教学目的看,程序教学教给学生某种具体的技能、观念或其他的行为方法。英语作为一种语言,是人类约定俗成的产物和日常习惯用语的累积,因而,程序教学与中职英语教学的相结合,将会使中职英语教学水平大幅度的提升。  相似文献