学前教育专业声乐教学模式的创新     

毛慧琳 《中国科教创新导刊》2011,(14):209-210

虽然,声乐课作为高等院校学前教育专业的重要课程比较受到人们的重视,然而当前声乐课在教学模式上却不尽如人意,主要表现在其教学模式陈旧,基本上沿用了音乐专业的教学模式,而没有一个明确、规范、完善、具有特色的,适合学前教育的教学形式。因此,本文拟从教学方法和教学内容方面提出了如何做好学前教育专业声乐教学模式的创新。  相似文献   

关于声乐歌唱心理的研究     

毛慧琳 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):84-85

本文就声乐教学中歌唱心理研究的历史、理论依据进行了阐释,并探讨了在声乐教学中声乐歌唱心理培养的具体措施,以对今后声乐教育的发展提供一定的理论参考。以期提高教学效果。  相似文献   

歌唱者声乐学习心理因素的分析     

毛慧琳 《湖北函授大学学报》2010,23(2):141-142

心理状态是由众多的心理因素组成的,包括人的感觉和情绪等。良好的心理状态是做好一切事情的关键,在声乐学习与演唱中有一个健康、良好的心理状态是声乐事业取得成功的第一步。心理因素始终贯穿在声乐的教与学的过程中,心理支配和影响着技能技巧及音乐情感的发生和发展。在歌唱的教与学的过程中,要注重加强歌唱心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。  相似文献