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汪佳嫔 《商情·科学教育家》2011,(3)
合作学习式通过小组的通力合作,完成任务,学生成为课堂中的主体.本文从合作学习的内涵、要素、合理的评价与合作教学在英语教学中的实践来阐述,如何运用此策略使英语课堂教学更加符合学生能力的发展. 相似文献
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汪佳 《南京特教学院学报》2007,(1)
大多数孤独症儿童都有着严重的进食问题,如挑食、厌食、拒食、不进食、对食物不感兴趣等。这些常见的进食问题如果长时期得不到矫正和治疗,不仅会降低嗅觉和味觉的正常功能,还会影响他们的认知能力、自理能力,滋生出各种各样的进食心理情绪和心理障碍,直接影响到孩子的生长发育和身心健康。如何让孤独症儿童养成正确、良好的进食习惯,拥有一个健康的身体,是教师教育教学工作中所不能忽视的一个重要环节。 相似文献
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对弱智儿童及早地加以生活技能教育干预,挖掘出弱智儿童自身的潜能和自我价值,使他们掌握基本的生活技能,成长为自食其力的劳动者,是弱智儿童教育未来发展的生存之本.从提高学习潜能、激发创造潜能、拓展想象潜能、塑造社会潜能、发展综合潜能等五个方面论述了生活技能教育对弱智儿童潜能开发的意义. 相似文献
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南京特殊教育职业技术学院座落于紫金山脚,扬子江畔。2001年,一群意气风发、激情满怀的壮志青年,出于对文学的爱好和追求,自发组织并成立了心语文学社。该社自成立以来,已邀请过黄蓓佳、毕飞宇、颜煦之等知名作家及学者来校讲学,定期举办了文学专题讲座、演讲赛、影视赏析、读书心得交流等活动,并与南京林业大学、三江学院、晓庄学院等院校的文学社结成兄弟社团。社团成员多次在省、市级的征文活动中获奖,作品多次在《师范教育》、《成才导报》、《语文世界》、《语文报》、《山东特教》等报刊杂志上发表。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索… 相似文献
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特殊教育课程改革是我国特殊教育实践提出的必然要求,目的是使残疾儿童获得最大的教育效益以提高儿童的生活质量。利用非智力因素,发挥非智力因素的教育作用,注重他们的情感、兴趣、意志、性格等心理因素的训练和培养,将有助于智障儿童的缺陷补偿,有助于促进儿童的可持续性发展,有助于开发他们自身的潜能,使他们真正享受到教育的权利。 相似文献
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智障儿童由于智力缺陷的因素。在学习文化课方面存在一定的学习障碍。因此在文化、艺术、休闲等方面也很难取得竞破性的成就。新的课程设置方案实施后,我校在选择性课程中开设了艺术休闲课程。根据儿童的不同兴趣、爱好、特长,选择儿童自己喜欢的艺术休闲课堂进行学习。儿童不仅学到了最基本的动手技能,也掌握了一项基本的生存技能。有利于智障儿童平等地参与社会文化艺术生活,为他们回归主流社会打开了一扇阳光之窗。 相似文献
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翩翩钱钟书 总被引:1,自引:0,他引:1
汪佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
《围城》还没有看完,就实在想写些什么。看了两次《围城》,第一次兴趣乏乏,第二次却是喜欢得停不下来。记得以前有人问钱钟书夫人杨绛,钱钟书到底翩翩不翩翩?杨绛回答:我当然认为他是顶翩翩的了。杨绛还说过,钱钟书有一种痴气。杨绛所说他的“痴气”,其实是一种童真。有时候,真是奇怪,到底是怎么样的一种情怀,他才可以保持这样的童真?在那样的时代,可以造就鲁迅的辛辣与深刻,可以造就徐志摩的浪漫和多情,可以造就张爱玲的传奇与沈从文的质朴,可是如何有钱钟书这样的欢喜生活,又生活得这般有趣,让人羡煞。也许是因为他从来没有太多的要求,没… 相似文献