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案例分析是思想政治课中一种新的教学模式.案例分析具有特殊功能.要在思想政治课中运用案例分析,必须把握着力点,坚持有关原则. 相似文献
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案例分析是思想政治课中一种新的教学模式。案例分析具有特殊功能。要在思想政治课中运用案例分析，必须把握着力点，坚持有关原则。 相似文献
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汪松发 《遵义师范学院学报》2003,5(3):11-12
高校毕业生离校前纵性滋事已成为影响高校正常教学秩序和社会稳定的一大隐患。为了防止、减少和遏制此类事件的发生,必须从分析成因入手,进而探索相应的对策。 相似文献
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汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(4):4-5
6月 1 9日 ,我院召开学习《“三个代表”重要思想学习纲要》座谈会。与会同志畅谈了学习心得和体会 ,认为《纲要》全面系统地阐述了“三个代表”重要思想 ,为进一步学习贯彻“三个代表”重要思想提供了很好的辅导材料 ,易于理解和把握 ,是“三个代表”重要思想高度浓缩的精华。本刊特将部分同志的发言选登如下。 相似文献
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案例教学在《思想政治教育学原理》中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):108-109,120
案例教学在很多学科中得到了运用。在《思想政治教育学原理》中运用案例教学,选择合适案例是搞好案例教学的前提;重视案例分析是搞好案例教学的关键;坚持理论联系实际和师生互动原则是搞好案例教学的保证。 相似文献
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汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(2)
邓小平以革命家的胆识和批判精神确立了其理论的光辉起点 ;以强烈的历史意识提出了其理论的主题 ;运用高度的辩证思维能力构建了其理论体系 ;独特的人生经历和对祖国对人民的深情 ,是邓小平理论成为马克思主义中国化最高理论成果的决定性因素 相似文献
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汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
大学生非正式群体是客观存在的,它既有积极作用,也有消极作用。为了稳定大局,必须做好大学生非正式群众的政治思想工作 相似文献
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