全文获取类型
| 收费全文 | 4854篇 |
| 免费 | 33篇 |
| 国内免费 | 56篇 |
专业分类
| 教育 | 3349篇 |
| 科学研究 | 571篇 |
| 各国文化 | 39篇 |
| 体育 | 292篇 |
| 综合类 | 158篇 |
| 文化理论 | 37篇 |
| 信息传播 | 497篇 |
出版年
| 2024年 | 29篇 |
| 2023年 | 81篇 |
| 2022年 | 42篇 |
| 2021年 | 44篇 |
| 2020年 | 58篇 |
| 2019年 | 77篇 |
| 2018年 | 33篇 |
| 2017年 | 29篇 |
| 2016年 | 38篇 |
| 2015年 | 120篇 |
| 2014年 | 357篇 |
| 2013年 | 240篇 |
| 2012年 | 255篇 |
| 2011年 | 304篇 |
| 2010年 | 253篇 |
| 2009年 | 314篇 |
| 2008年 | 308篇 |
| 2007年 | 267篇 |
| 2006年 | 245篇 |
| 2005年 | 235篇 |
| 2004年 | 190篇 |
| 2003年 | 204篇 |
| 2002年 | 184篇 |
| 2001年 | 160篇 |
| 2000年 | 123篇 |
| 1999年 | 68篇 |
| 1998年 | 64篇 |
| 1997年 | 62篇 |
| 1996年 | 62篇 |
| 1995年 | 47篇 |
| 1994年 | 62篇 |
| 1993年 | 32篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 29篇 |
| 1990年 | 35篇 |
| 1989年 | 32篇 |
| 1988年 | 26篇 |
| 1987年 | 31篇 |
| 1986年 | 31篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 27篇 |
| 1983年 | 29篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1977年 | 4篇 |
| 1975年 | 5篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有4943条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
汪茉莉 《历史教学(高校版)》2020,(1):14-18
教材史料简言之即是教材中的史料,部编教材《中外历史纲要》的显著特点是纲要式的正文配以形式多样、种类丰富的史料。纲要式体裁决定了正文非常简练,是对历史脉络的勾画,这种勾画对于高中生学习历史来说未免枯燥、单一。好在部编教材配以丰富的史料,这些教材史料正好弥补了教材正文的简练,使历史学习变得有血有肉。 相似文献
2.
随着高等教育形势的发展,学校档案工作在改革和发展中不可避免的会出现一些新问题和阻力,面对新形势,高校档案工作只能加强不能削弱,应夯实档案业务基础,把档案业务工作延伸到系级单位. 相似文献
4.
一、主要措施和成绩 “九五”期间，我国新闻出版行业开展了以岗位培训为核心、人才工程为突破口的大规模人才培养工作，并取得显著成效。 1.岗位培训工作走入制度化、规范化的轨道。1995年12月，中共中央宣传部、人事部、国家教育委员会、新闻出版署等四部委联合发布了《关于在出版行业开展岗位培训实施持证上岗制度的规定》，将开展岗位培训、实施持证上岗作为出版行业管理的一项基本制度，大大推进了出版行业教育培训事业的发展。 2.岗位培训取得了丰硕成果。从1995—2000年，分布在全国31个省（区、市）和中央部委的出版社，都派出干部… 相似文献
5.
由黄山高等专科学校徽州 文化研究所姚邦藻主编的《徽州 学概论》一书，旨在以半个世纪 以来“徽州学”各种专题、各个方 面的研究成果为基础，尝试着对 “徽州学”进行整体地把握和系 统地描述，从而为构筑“徽州学” 的学科体系作出一份积极的贡 献。全书４０万字，分为上、下两编。上编为“徽州学通论”，从学理上对“徽州学”的涵义、“徽州学”的研究对象和范围、研究的目的和意义等“徽州学”的基本范畴进行界定和阐释，对该学科框架体系的建构作了有益的探索。下编是“徽州学分论”，分别以徽州人、徽州人文、徽州技艺等三大板块，对… 相似文献
6.
拿破仑所向披靡,威名远扬,它有一句名言:我的军队之所以打胜仗,就是因为比敌人早到5分钟。打仗是这样,早到5分钟会抢占有利地形,从而获取胜利的筹码:商战如实战,创业中比别人早一个月乃至早几天抓住商机,同样会成为创业的胜利者。张力从卫校毕业后一直找不到工作,看到如今创业热潮一浪高过一浪,于是便 相似文献
7.
本围绕北京2008年申奥成功后如何抓住机遇，对做好相关奥运邮票的选题，设计与发行等方面做了初步的探讨，并为邮政部门的决策提供参考。 相似文献
8.
（一）对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。 相似文献
9.
粘液质的心理特点:稳重,考虑问题全面;安静,沉默,善于克制自己;善于忍耐。情绪不易外露;注意力稳定而不容易转移,外部动作少而缓慢。就像我们看到的那样,邓肯一直都是沉默、隐忍的典型作为球队领袖他所变现出来的沉稳如同他的外号石佛一样被我们所熟记当我们看到这样一个天才被MVP.全明星球员.最佳防守球员.还有喜欢他的粉丝所环 相似文献
10.