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调查以某小学六年级学生的统计数据为基础，运用sPss软件进行处理分析，从读写的兴趣和习·赁、语言和文学作品的积累、文学作品的欣赏与评价、学生言行的高雅四个纬度设计问卷指标了解学生语文素养的现状，通过指标间的关联性剖析学生语文素养存在的主要问题，旨在为促进学生语文素养的形成提供信息支持、事实数据。 相似文献
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沈玉桃 《长春教育学院学报》2016,(12):72-74
传统识字课堂教学的字形分析法习惯把识字定位于阅读和习作教学的工具,以识字的速度和数量为目标价值.溯文识字强调追本溯源,彰显"文""字"根基,按造字法分类教学意在拓展教学思路,提高学生的识字素养.识字教与学的过程也是体悟汉民族历史文化内涵的过程. 相似文献
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在数字化环境下,小学语文课堂更关注学生能力的发展,及时给予学生学习的形成性评价.文中基于安德森目标分类学设计语文课堂学习目标,将知识和认知过程维度分解为"四知识"和"六过程"进行分析,实现学生能力提升的目标,将学生语文学习生成过程的支撑可视化,并为语文课堂设计实践提供参考. 相似文献
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