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沈美 《启蒙(3-7岁)》2006,(12)
在德国,六岁的女儿琳达已经开始上一些手工编织或用针线缝补的课了。说实话,这多少让我这个来自中国的妈妈觉得有点儿难以置信,动针动剪子可是挺危险的,怎么老师就要小朋友们自己缝袜子、钉扣子甚至补衣服上的破洞呢?可是。我的德国老公对此却不以为然：“我也是在这么大的时候就学会缝衣服了,很简单啊!班上男生女生都要学习基本的针线功夫。”刺绣——让孩子集中注意力的好方法 相似文献
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为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容“完成教学管理系统---需求规格说明书”为例,展示了翻转课堂的实际教学过程和良好的教学效果。文中还进一步探讨了翻转课堂是从以往传统方式下从注重教师“教”向注重学生“学”的转变,是填鸭式的“教”、被动式的“学”,向教师引导式的“教”、自主探究式的“学”的一种转变。结论是：翻转课堂,值得在今后的教育教学改革中进一步深化和推广。 相似文献
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职技高师的办学特色集中体现在“学术性、职业性与师范性”的有机结合上,三相互依存、和谐统一才能培养出合格的职业学校师资,而三的统一必须通过优化课程体系,改革课程内容来实现。 相似文献
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本文针对国家非物质文化遗产---南通蓝印花布在信息化方面的空白,综合分析南通蓝印花布在数字图像处理、图像数据库设计以及JAVA EE架构中存在的难点,利用OpenCV、JAVA EE对蓝印花布图案进行对比研究,基于内容的图像检索系统研究、开发与实现。 相似文献
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借鉴国外成熟的软件人才培养模式,准确定位高职院校软件人才培养目标,将校企合作办学理念融入教改实践中。联合企业建设校内外实训基地、嵌入企业技能培训课程、改革软件专业课程体系结构、开发校企合作教材、建设师资队伍五个方面来阐述新型高职软件人才培养模式的探索与实践。 相似文献