通过"三项学习"教育活动提高高职学院"两课"教师政治素质     

洪松林 《大学时代》2006,(9):130-131

提高“两课”教师政治素质；准确把握”三个代表”重要思想、马克思主义立场观点方法、职业道德辨证关系；以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想、与保持共产党员先进性教育活动结合起来；加强师德建设，提高教师道德素质；坚持联系实际的原则。  相似文献   

坚持四个统一保持高职学院党员教师先进性     

洪松林 《文教资料》2006,(28):14-15

高职学院教师应保持共产党员先进性,坚持党员思想先进性和工作先进性统一;坚持先进性与时代性、长期性、创新性、开放性统一。  相似文献   

高职院校思想政治理论课实效性探索     

张大凯  李霓  洪松林  雷厉  王丹 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)

一、提出研究课题的背景 1．思想政治理论课教学现状：根据调查统计资料显示,各高校自改革开放以来,始终把思想政治理论课摆在重要地位,并经过广大思想政治理论课工作者的努力取得了骄人的成绩。然而,尽管“思想政治理论课”建设认认真真,学生思想政治理论课教学形式多种多样,思想管理与行为规范深入到生活园区和网络世界,校园文化建设不断出新。凡此种种,但大学生对思想政治理论课的评价一直低迷,从事思想政治理论课的教师也常常陷于茫然之中。  相似文献   

中国特色社会主义伟大历程最新理论成果     

洪松林 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)

胡锦涛总书记在党十七大报告中指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”学习把握这一理论体系,对于深入学习贯彻党的十七大精神,着力推进中国特色社会主义伟大历史进程,具有重大而深远的意义。  相似文献