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游思聪 《北京广播电视大学学报》2014,(1):20-24,60
本文基于对ICDE（国际开放与远程教育理事会）第25届世界大会特点的分析,就如何提高参加国际学术交流能力与收效的有关问题进行了思考,包括：增强交流传播能力、专业知识和实践经验运用能力以及信息获取与处理能力;在理念、知识以及信息交流渠道等方面实现对接;有效利用会议交流,获取丰富信息,展示学校形象,延伸学术交流等。 相似文献
2.
Web2.0在远程教育资源建设与应用中的功能探析 总被引：2，自引：0，他引：2
游思聪 《中国远程教育(综合版)》2009,(10)
Web2.0环境对于远程教育教学资源的建设与应用有着多样而先进的功能,它改变了资源建设的主体构成,使其得到迅速扩充;它极大地丰富了资源信息内容,并使资源载体形式得到更加广泛的运用;它以全新的传播理念和先进的技术支持使资源传播形式发生了根本性的变化,继而促成教学资源的快速增量与增值,并给学生带来资源应用上的诸多有利条件.Web2.0的运用给远程教育教学资源建设与应用带来的新问题需要通过网络技术的不断发展和采取相应的对策加以解决. 相似文献
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游思聪 《中国远程教育(综合版)》2011,(6)
在远程教育教学资源的建设与应用中,以开放型思维方式构建多元化和立体化的合作机制,是提高资源建设质量、价值和效益的必要而有效的途径。资源建设上的合作不仅是为了更好地创造知识形态的远程教育文化产品(即教学资源),而且合作机制的形成与运行本身就是远程教育主体的精神文化、行为文化的一种良好的体现,它彰显出相互依凭、相互支持、团结奋进的群体合作文化特征。资源建设合作机制的建立与完善应着眼于:拓展合作范围,形成纵横交织的立体合作构架,结为不受空间局限的特殊的组织文化构态;优化合作群体,使各类建设主体在合作建设的体验中实现优势互补、价值共生以及个体文化人格的提升;创新合作方式,完善合作机制,增强合作效应,扩大合作文化的影响力。 相似文献
4.
游思聪 《北京广播电视大学学报》2013,(6):F0003-F0003
2013年9月2日,我校大学英语教学团队（带头人：刘永权,成员：刘延、武丽娜、邓长胜、赵春荣、李秀霞、孙志坤）被评为2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队及重点建设教学团队。 相似文献
5.
游思聪 《北京广播电视大学学报》2012,(5):31-31
能否设计并组织有效的学习活动,越来越成为影响远程教育成效的关键要素。为了探讨远程教育学习活动设计的有效原则和方法,2012年9月21日,北京开放大学教务处邀请北京师范大学远程教育研究所主任、学科规划与建设处处长陈丽教授,针对网络课程学习活动设计的一系列问题,做了题为“学习活动设计的方法”的专题讲座。 相似文献
6.
游思聪 《北京广播电视大学学报》2012,(1):20-24
现代远程开放教育要在新的发展环境下适应多样化的学习群体和多样化的学习需求,就必须在课程管理模式的建立及其运作机制的优化上不断进行探索和实践。本文主要着眼于课程管理理念、课程体系建构、课程开发与建设以及课程建设的组织管理等方面,对香港大学专修学院课程管理模式、运作机制以及理论主张的特征加以探讨分析,从而为现代远程教育课程管理的完善与优化提供借鉴和启示。 相似文献
7.
游思聪 《北京广播电视大学学报》2014,(1)
本文基于对ICDE(国际开放与远程教育理事会)第25届世界大会特点的分析,就如何提高参加国际学术交流能力与收效的有关问题进行了思考,包括:增强交流传播能力、专业知识和实践经验运用能力以及信息获取与处理能力;在理念、知识以及信息交流渠道等方面实现对接;有效利用会议交流,获取丰富信息,展示学校形象,延伸学术交流等。 相似文献
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