跟班风波     

潘晓莹 《学前教育》2014,(2):54-55

曾听身边的人说,一个新教师能否干出成绩,关键就在前三年,这三年将决定着个人今后的发展趋势。作为年轻教师,我总是期望自己能够有所进步,有所发展。回顾过去三年的时光,有开心,也有郁闷;有成功,也有失败;最让我难忘的是去年开学前发生的跟班风波……  相似文献   

浅谈高校英语写作的针对性教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘晓莹 《中国科教创新导刊》2010,(34):141-141

由于英语写作的综合性和复杂性,写作教学一直以来都是高校英语教学中的薄弱环节。教师为提高学生写作水平而进行的努力总是事倍而功半。究其原因是教师在教学中总试图面面俱到。笔者在文中提出了＂四个针对＂,以对学生进行目标明确的指导和训练,帮助学生争锋相对地解决问题。针对性英语写作教学突出了写作与其它英语科目的差异,并可在较大程度上提高教学效率。  相似文献   

情感过滤假说对高级英语教学改革的启示     

潘晓莹 《长春教育学院学报》2013,(10):107-108

克拉申等人的情感过滤假说阐释了情感因素对二语习得的影响,对高级英语课程改革有一定的启发作用,为教师提高教学质量和教学效果提供了新的切入点。即注重情感关怀,降低学生焦虑感;教学内容经典与时效并重,激发学生学习热情;确立学生主体地位,发挥主观能动性。  相似文献