让生物教学走向研究性学习     

牛永霞 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(3):34-36

生物研究性学习就是改变传统的教学模式，在教学过程中创设一种类似研究的情境和途径，让学生课内外结合，有目的的主动研读、探索、发现和体验，通过对大量信息的收集、分析、综合、处理获取知识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。  相似文献   

浅谈如何把合作的意识引入班级管理之中     

牛永霞 《中国校外教育(理论)》2011,(7):22-22

当今社会,竞争激烈。学校教育在强调竞争的同时更应该强调合作。现在大多数学生都是独生子女,大多缺乏合作意识和同别人相处与交往的基本技能。可是,面对复杂、多变、多元的社会,学生在学校不仅需要学会如何竞争,更应当掌握如何合作。  相似文献   

谈生物教学中学生自学能力的培养     

牛永霞 《内蒙古电大学刊》2003,(2):91-92

生物学是一门实践性很强的学科 ,分析和解释生理现象 ,遵循生理规律 ,实现人与自然的和谐是学习生物学的根本目的。在教学中 ,教师提出生产上、生活中和实验中出现的问题 ,让学生围绕这些问题阅读教材 ,在阅读的基础上思考、释疑 ,既掌握了重点难点 ,又培养了学生自觉运用知识解决问题的能力。本文就指导学生阅读教科书和课外参考书谈几点意见。一、重视指导学生正确地阅读教科书教科书是学生在校期间获取知识的主要来源 ,因此 ,培养学生的自学能力 ,必须重视指导学生正确地阅读教科书。阅读教科书主要有预习性阅读、复习性阅读、思考释疑性…  相似文献   

初中英语分层教学略谈     

牛永霞 《快乐阅读》2013,(19):56

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。  相似文献   

如何培养学生英语创新能力     

牛永霞 《学校管理》2011,(1)

当今教育改革发展的主旋律是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,但创新能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语课堂教学中如何培养学生的创新能力,已成为英语教师孜孜追求的目标。  相似文献   

浅谈多媒体教学在生物教学中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

牛永霞 《大同职业技术学院学报》2004,(4)

多媒体教学改革对传统的教学模式提出了新的要求,将网络资源引进学科课堂的教学,是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。本文着重多媒体在生物课教学中的应用进行了分析。  相似文献