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王康美 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):115-117
党的十六届六中全会以构建社会主义和谐社会为议题,做出了《关于构建社会主义和谐社会的决定》,这一决定,顺应了时代潮流,把握了我国经济社会发展的阶段性特征,反映了建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党和全国人民的共同愿望。《决定》指出,“社会主义和谐社会既是充满活力的社会,也是团结和睦的社会。”并要求我们要“最大限度地激发社会活力,促进党政关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐,”“形成万众一心共创伟业的生动局面”。 相似文献
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关于民办院校兼职教师使用与管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
民办院校大都聘用比例较大的兼职教师,在兼职教师的使用及管理上存在较多问题：如因公办院校大规模扩招、民办院校竞争、民办院校专职教师发展滞后等引起的兼职教师资源紧缺,由此引起的管理松散、考核机制不完善,授课质量差别较大。对此应建立兼职教师资源库;建立完善的管理系统,如教学督导机制、教学信息反馈系统、课程负责人制度、岗前培训制度、建立科学合理的教学质量评价体系和薪酬激励制度。 相似文献
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课程负责人制度是为了加强重点课程而建立的一项制度。课程负责人首先应搞好课程建设和课程改革,以“国际贸易实务”为例,在对师生、企业调查的基础上,做SWORT分析,从而得出该课程是专业实践课,确定改革目标和教学计划,调整教学内容、改进教学方法、完善教学环节（主要指实践、实验、实训等）。确立教学技术、修改或编写教学资料。其次采取挂职锻炼和培训的方法加强教师队伍建设。对兼职教师要确保高素质,传达并落实课程建设和改革的精神和内容。最后做好日常的教学管理工作,如布置教学任务、例行教学检查、坚持听课制度、搞好期末考试及教学总结等。 相似文献
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