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1.
王彦君 《大同职业技术学院学报》2004,(2)
英语课堂教学是一个连贯的整体,一项完整的系统工程。它由课前设计、课堂组织和课后总结三大部分组成。课前设计包括编写教案和作好相应的准备。而课堂组织主要阶段则是集中活动阶段,这是教学组织手段应用最多的地方。 相似文献
2.
王彦君 《科学技术与辩证法》2006,23(1):42-46
П.В.科普宁是苏联时期杰出的马克思主义哲学家,他始终坚持唯物辩证法就是马克思主义认识论的观点,积极倡导“科学研究的逻辑”,从而开创了富于特色的“基辅学派”,为俄罗斯科学哲学的兴起规定了基本的方法和内容。 相似文献
3.
王彦君 《雁北师范学院学报》2004,20(3):27-28
英语教学中,除了培养学生的听、说、读、写四会能力外,还要培养学生的文化能力。本文提出了英语教学中指导实现文化教学目标的四个教学原则:认知原则、吸收原则、对比原则和宽容原则;论述了文化教学的四种行之有效的方法:讲解法、对比法、融合法和实践法。 相似文献
4.
王彦君 《大同职业技术学院学报》1996,(2)
在传统的英语教学中,教师通常使用提问、做翻译练习、多项选择、复述课文及判断正误这些有代表性的方法来断定学生对课文的理解程度,也使用些有代表性的技巧,如讲解课文的语言难点、给出背景知识、直译和意译课文来加深学生们的理解。这些用以促进理解和语言运用的方法均有着明显的缺陷;首先表现在当回答问题时,提问人数和提问的内容都是有限的;其次表现在学生都是被动地回答问题,不能发挥其主观能动性,因而不能培养出学生发现问题、 相似文献
5.
教学是一门艺术,教师的劳动不是在制造,而是在创造。作为教师,需要具备讲的艺术、写的艺术、运用教学原则的艺术、了解学生的艺术,为培养优秀的、高质量的人才而努力工作。 相似文献
6.
作为科学共同体的社会学说明,默顿理论和库恩理论之间的不可通约性关系是开展科学社会学研究的基本认识前提.本文在对理论不可通约性的简要阐释基础上,从科学共同体的规范、动力和结构等三个方面比较、分析了两者之间的不可通约性关系,揭示了两种理论不可通约性的根源在于各自科学观念的本质差别. 相似文献
7.
课堂提问具有引起无意注意,强化有意注意;激发学生兴趣,活跃课堂气氛;引导思路定向,促进思维发展;获取反馈信息,调控教学进程;提高认知能力,促进情意发展的作用。要充分发挥课堂提问的作用,教师需要精心设计、优化问题:一要找准提问点;二要提高目的性;三要分清阶段性。 相似文献
8.
自2008年起,文化共享工程辽宁省分中心在全国范围内首家采用点播式机顶盒的传播方式实现文化信息资源传递。介绍了点播式机顶盒传输信息资源的系统结构,并对机顶盒前端管理软件的系统功能做了较详尽的描述,同时对该软件系统存在的不足提出了自己的看法。 相似文献
9.
10.
公共图书馆开展政府信息公开工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中华人民共和国政府信息公开条例》明确了公共图书馆在信息公开中的职责和作用。论述了政府信息公开给图书馆工作带来的机遇和面临的问题,提出了开展这一工作的具体措施。 相似文献