中小学教师社会支持、总体幸福感与职业压力的关系研究     

王亚玺  葛操  王恺迪  田峥 《长春教育学院学报》2015,(4):81-82

采用社会支持评定量表、总体幸福感量表和教师职业压力源问卷对400名中小学教师进行社会支持、总体幸福感和职业压力分析。结果发现在性别、教龄和学校类型上各维度有显著差异,回归分析发现,精力、对社会支持利用度及对情感和行为控制对教师职业压力具有负向预测作用,而松弛与紧张对教师职业压力具有正向预测作用。  相似文献