幼儿园科学观察活动的组织与指导——基于两则案例的对比研究     

王新洁  吕小烨 《少年世界》2018,(4):26-30

观察活动是幼儿园科学教育的重要活动之一,观察训练对提升幼儿感官能力、思维能力及探究能力有较大帮助。教师在开展观察活动时由于对“观察”的认知偏差及组织与指导的不合理,会影响到幼儿的观察收获。本文首先通过文献研究厘清了“观察”及“观察活动”的概念;而后基于两则实践教学案例的分析,对比归纳出教师在组织幼儿进行观察活动时存在的问题;最后通过原因分析,对幼儿园科学观察活动中教师应遵循的组织原则作出总结,并提出了相关指导策略。  相似文献   

基于职业能力培养的网络课程建设研究——以学前教育专业“幼儿园现代管理”课程为例     

王新洁 《北京广播电视大学学报》2013,(2):38-40,49

基于职业能力培养的课程是课程改革的基础。我国职业教育发展迅速,原有的课程教学大纲都是以学科体系为基础,脱离了现代社会对于技能型人才的能力需求培养,迫切需要开发出突出职业能力培养的课程。本文以学前教育专业常规课程“幼儿园现代管理”为例,在实践建设的基础上以发展职业能力为导向,分析探讨了课程目标、课程内容、课堂组织形式和课程评价的设计标准,用以指导课程建设,改革教学方法与手段,提高人才培养质量。  相似文献