谈理论力学教学改革     

王虎  冯振宇  王爱勤  王永刚  樊丽俭 《高教发展与评估》1996,(4)

谈理论力学教学改革王虎，冯振宇，王爱勤，王永刚，樊丽俭西安公路交通大学为了提高高校基础力学课程教学质量，近年来我们在教材内容、教学方法及培养合格人才等方面做了一些积极的探索和研究。１执着教研，勤恳教学我们理论力学教研室主要任务是为全校各专业本、专科生...  相似文献   

小学语文基础知识基本能力训练序列(二)     

李毅  王爱勤 《宁夏教育》1991,(9)

总要求:掌握常用词汇(正确读出和写出学过的词语,懂得词的意思),能在口头和书面语言中正确运用.积累词语6000个左右.一年级:识字和学词相结合,初步建立词的概念.积累常用词语1000个左右,大部分能在口头说话和书面造句中运用.从实际上认识名词、动词、数量词、形容词及数量词与名词、名词与形容词的搭配.能口头扩词.辨析比较浅显的反义词.二年级:积累常用词语1500个左右,大部分能在口头语言和书面语言中运用.从实际中认识名词与形容词的搭配.认识形容词重叠的一种形式(ABB)认识常用的几个副词和结构助词“得”  相似文献   

小语三年级(五年制)教学建议     

王爱勤 《宁夏教育》1990,(Z2)

早在1980年6月,全国小学语文教学研究会成立前夕,袁微子同志(小学语文课本主编)就指出:“现在小学语文教学中有一个普遍的问题,就是着重抓了两头,放了中间,也就是抓了一、二年级和四、五年级,放松了三年级,”事隔十年,目前的状况如何呢?在去年全区小学课堂教学现状调查中,发现忽视中年级现象依然存在,不少市、县在师资配备上重高年级和起始年级,轻中年级:在教学研究中,对中年级的重点,方法、序列缺乏系统的研究。表现在:1.对中年级的语文训练在小学语文教学整体中的地位,作用认识不足;2.对中年级识字’教学的特点抓不准,忽视自能识字训练:3.对中年级训练重点——段的训练具体要求不明确,训练方法简单化:4.从内容入手进行作文片断训练认识不到,训练方法单一。 三年级语文教学,既要巩固低年级所学的基础知识,形成的基本技能,又要为高年级教学打下基础,在整个小学语文教学中起承前启后的桥梁作用。如何搞好中年级的教学呢?下面就几个应该注意的问题谈谈个人的意见。 一、用好识字工具,培养自己识字能力 三年级的识字县在学生已掌握了三套识字工具  相似文献   

第十二册第一单元备课提要     

王爱勤 《小学语文教学》1997,(2)

第十二册第一单元备课提要□内蒙古王爱勤一、教材内容及教学建议（一）教材。本单元教材由看图学文两篇，讲读课文一篇，阅读课文一篇和《基础训练１》组成。（二）教学建议。１．本单元没设单元重点训练项目——读写例话。但要依据教材特点，引导学生复习巩固以前学过的...  相似文献   

对比当中找特点　学写当中抓特点──怎样指导学生自学《我的心事》     

王爱勤 《小学语文教学》1996,(Z1)

对比当中找特点学写当中抓特点──怎样指导学生自学《我的心事》内蒙古王爱勤第十一册第七单元的重点训练项目是抓住人物的特点。实际上是教给学生在写记叙文（写人）时，要善于观案和描写人物的某一个或几个方面的特点，来表现人物的性格特征或精神品质。本单元由四篇课...  相似文献   

紧扣单元重点 扎实进行训练──第十一册《基础训练6》教学谈     

王爱勤 《小学语文教学》1999,(Z1)

《基础训练６》共安排了三大项训练项目。本文仅就阅读训练和作文训练谈几点建议,与老师们共同研讨。（一）阅读和作文是学生学习语文的根本,也是学生必须掌握的实实在在的真本领,更是学生学习各种语言知识的总归宿。就阅读而言,本单元的重点训练项目是读书时要“体会...  相似文献   

恋(散文)     

王爱勤 《内蒙古教育》1998,(10)

我的眷恋之情从没有像今天这么强烈。哪怕是当年告别故乡,哪怕是当年与母亲的绝别,哪怕是当年与先生的热恋。1998年12月19日,是我人生的一个里程碑,从这一天起,我将告别校园,告别讲坛。说不留恋,那是违心的;留恋,那才是实实在在的。怎么能不眷恋?细算起来,我来到这人世间总共才55年,倒有49个年头是在校园里度过的。前12年,我当学生;后37年,我当先生。我的人生履历就是这么简单:入校门———出校门———又入校门———最后彻底走出校门。回想当年师范毕业后分配到小学任教,家人曾戏言于我:“人家是步步高升,你倒好,越活越回现,一退千丈,又退…  相似文献   

四课时六步作文程序训练     

王爱勤 《内蒙古教育》1999,(4)

一、基本程序１、给范围自命题定中心２、列提纲选素材定详略３、口头作文师生评议４、根据口述一次成文５、师生评讲总结提高６、一题再作掌握方法二、操作步骤（一）给范围自命题定中心每次作文,只给学生写作的范围,不给题目,让学生在限定的范围内自己命题。这样做的...  相似文献   

通过“三下乡”社会实践提高农科大学生创新实践能力     

黄其椿  何龙飞  黄桂香  盛玉萍  王爱勤 《实验室研究与探索》2009,28(9):102-104,107

"三下乡"即科技、文化、卫生三下乡,是一项暑期大学生社会实践活动.农科大学生"三下乡"社会实践活动意义重大,能够延续"五四运动"光荣传统,使广大青年学子深入社会,了解国情、区情、民情,发挥农科专业优势,服务农业生产."三农"问题调查、"三农"政策宣传、农村文化建设、科技支农等活动内容是农科大学生"三下乡"社会实践活动的特色.实践证明,开展"三下乡"社会实践活动是农科大学生受教育、长才干、发挥专业优势和培养创新实践能力的良好途径.  相似文献   

小学语文第十册——第一组课文教学建议     

王爱勤  张慧云 《宁夏教育》1983,(1)

这组课文侧重于读的训练,重点训练项目是教学生体会文章里的思想感情.一、关于教材1.本组各类课文在教材中的地位和作用.《南湖》和《伏尔加河上的纤夫》两篇看图学文,要求学生从观察图画体会作者的思想感情.《种子的力》是本组的讲读课文.第十册第一对课文第一组读的重点是要理解文章的思想感情,第二组写的重点是要求有真情实感,恰如其分.这两组课文是互相配合的.本组读的训练要为下组写的训练奠定基础.《种子的力》是一篇重点课文.在本组中要教会学生从文章的语句中体会文章的思想感情的方法,并运用这一新知识学习阅读课文《工人代表》、独立阅读课文《黄河颂》.这样,学习读写例话《文章里的思想感情》就有了坚实的基础.  相似文献