唐"樱桃制"考     

王秀鹏 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):74-75,77

王志坚在《四六法海》中评柳宗元《为武中丞谢赐樱桃表》曰:"摩诘退之皆有赐樱桃诗, 盖唐时有此制。"但他没有明确界定出"樱桃制"的内涵及其形成原因。"樱桃制"是指,在唐朝特定社会环境中,由于统治阶级喜好用樱桃来宴赐群臣,而在当时文坛上形成的帝王倡导、文士崇尚的以描写吟咏樱桃为主要内容的诗、赋等作品的风尚。这里的"制"不同于指帝王命令的"制"的古代文体,而是指诗文的一种体制,一种以吟咏樱桃为主要内容的作品样式。  相似文献   

谈高中信息技术理论课教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

王秀鹏 《新疆教育》2012,(12):69-69

信息技术理论课是在课改之后,信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说,中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味,他们不适应,不喜欢,甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作,课堂教学也难取得什么好的教学效果,然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础,实践是理论的延伸,没有理论知识支持的实践,注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识,也就无法真正提高学生信息素养。  相似文献   

教育是反腐败的治本之策     

王秀鹏 《陕西教育》2006,(8)

反腐败重在治本,去除贪欲则廉,去除贪欲的治本之策非教育不可,想从根本上战胜腐败,必须标本兼治,重在治“本”。“本”在哪里呢?“本”就在人的心里。构筑拒腐防变根本途径是思想道德防线,教育具有潜移默化的功效,教育是取得反腐败胜利的基础和根本保证。  相似文献   

中学信息技术课程浅谈     

王秀鹏 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):91-91

随着信息社会的加强。信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志．在推进素质教育的今天，我们强调学生各方面能力的培养，其中使用信息技术是当代中学生必须具备的能力，所以我们必须搞好信息技术课程的教学．下面就我校实际谈谈如何面对中学信息技术课程的教育：  相似文献   

试论"艳"内涵的发展及其文学表现     

王秀鹏 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):69-70

“艳”内涵的发展及其学表现既有学自觉的内部动力作用,又受不同历史时期特定环境的外部影响而不断变化。在中国学史上,自有其传达时代精神、表现审美意趣的价值,而这也正是肯定“艳”的独特价值的根本意义所在。  相似文献