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本课是苏科版科学教材第三单元《生命之源——水》中的第二篇“观察水”中的第二版块关于“溶解”的内容。 相似文献
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(水的压力)一课的教学重点、难点是要求学生认识水对水中物体也有压力且压力方向是来自四面八方的。如何突破这一难点?我在反复设计教法过程中,采用调整课文内容顺序,开门见山地出示难点,运用投影突破难点的方法,取得了较好的效果。 相似文献
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随着改革开放的深入进行,由于各种原因,部分人法制意识淡薄,无视法纪法规铤而走险的事件时有所闻,同时也影响正在成长中的辨别能力还比较差的少年儿童。因此,有必要在青少年中加强法制教育,自然课所涉及的内容很广泛,在自然教学中有机地渗透法制意识是很有效的一条途径。 相似文献
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《热胀冷缩》这一课,要求学生通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。教材中采用的材料是玻璃烧瓶。因学校没有很多烧瓶,于是我临时请学生准备空酸奶瓶和吸管(此材料很易收集),待上课时,我让学生把灌满红色水的酸奶瓶插上吸管,先放入热水中,红色液面迅速上升,学生得出水受热体积变大,水就顺着吸管上升的结论。接着,我让学生把此装置放入冷水中,奇怪的事发生了,全班12个小组,有10组的吸管液面非但没下降,反而上升 相似文献
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又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上, 相似文献
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传统的科学教学,只注重向学生传授前人的研究成果和知识。新的科学大纲提出要“着重培养儿童进行小制作等动手能力”的要求,这充分体现了科学教育思想的转轨,它对提高学生的素质将起重要的作用。而“科学学具制作”教学是培养学生科学素养的有效途径。 相似文献
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又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上, 相似文献