剖析一道电学实验题的错解     

章潮荣 《理科考试研究》2006,13(1):38-39

初二期末复习时，选编了这样一道电学实验题进行测验，测验结果，使我大吃一惊，得分率还不到5%，而且出现了同样的错解．  相似文献   

浅谈例题教学后的反思     

章潮荣 《物理教学探讨》2000,18(9):28-29

  相似文献   

“液体沸点与压强关系”实验的改进     

章潮荣 《物理教学探讨》2001,19(12):28-29

"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进.  相似文献   

浅谈“自然”创新教学中的“加减法”     

章潮荣 《物理教学探讨》2003,21(5):35-36

当前“实施素质教育,培养学生创新能力”已成为我国教育教学改革人主旋律。但如何开展创新教学,在理论上是众说纷纭:在实践上是争奇斗艳。笔者认为:创新教学的核心是培养学生的创新意识,激发和启迪学生的创新思维,培养创新精神,提高创新能力。为了达到这一目标,我平时思考,而且一直努力探索的课题是:在“自然”创新教学中如何做好“加减法”。  相似文献   

食用油桶自制教具三则     

章潮荣 《物理教学探讨》2004,22(21):38

一个实验是否成功、各个环节都很重要,其中最为重要的是实验的设计,力求简单、实用、科学.使实验成功率高,现象直观、可见度高、趣味性强.本人结合新教材,利用食用油桶设计自制了一些实验,应用于教学中,收到了很好的效果,现介绍如下,供同行们参考.  相似文献   

用饮料瓶改进“液体沸点与压强关系”实验     

章潮荣 《教学仪器与实验》2002,(6)

1 原实验不足之处 :使用实验器材多 ,操作较为麻烦 ,而且比较费时 ,效果不理想。2 改进后实验器材 :饮料瓶 1个 ,热水 1杯。3 操作过程 :实验时 ,将热水倒入瓶内 ,盖好瓶盖 ,并在瓶盖上打一小孔 ,把瓶倒立 ,流出一部分水后 ,马上可看到水沸腾起来 ,可反复多做几次 ,现象十分明显 ,如图 1ａ所示。为了增加可信度 ,把瓶内热水倒出 ,倒入冷水 ,重做实验 ,就没有这种现象发生 ,如图 1ｂ所示。 图 1　　 4 实验原理 :流出一部分水后 ,瓶内压强减小 ,即小于外界大气压 (Ｐ瓶 =Ｐ0 -Ｐ水)。5 改进后的优点 :实验器材易取 ,操作简单 ,效果明显 ,…  相似文献   

对一道选择题错解的剖析     

章潮荣 《理科考试研究》2002,9(10):35-35

  相似文献   

食用油桶的妙用     

章潮荣 《实验教学与仪器》2004,21(10)

家家户户每年要消耗很多食用油,油用完后,桶就丢弃了,很是浪费。我经过反复摸索,利用食用油桶自制成多种实验仪器,应用于教学中,收到了很好的效果,现介绍如下:  相似文献   

食用油桶自制教具三则     

章潮荣 《物理教学探讨》2004,22(11):38-38

一个实验是否成功、各个环节都很重要 ,其中最为重要的是实验的设计 ,力求简单、实用、科学。使实验成功率高 ,现象直观、可见度高、趣味性强。本人结合新教材 ,利用食用油桶设计自制了一些实验 ,应用于教学中 ,收到了很好的效果 ,现介绍如下 ,供同行们参考。1、固体惯性演示器  相似文献   

浅谈"自然"创新教学中的"加减法"     

章潮荣 《物理教学探讨》2003,21(9):35-36

当前"实施素质教育,培养学生创新能力"已成为我国教育教学改革人主旋律.但如何开展创新教学,在理论上是众说纷纭:在实践上是争奇斗艳.笔者认为:创新教学的核心是培养学生的创新意识,激发和启迪学生的创新思维,培养创新精神,提高创新能力.为了达到这一目标,我平时思考,而且一直努力探索的课题是:在"自然"创新教学中如何做好"加减法".  相似文献