关于“中国化的马克思主义”课程体系的建构     

章越松 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)

原有的课程体系存在着割裂中国化马克思主义理论的主题和逻辑主线、内容重复交叉等问题,因此把“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”整合为“中国化的马克思主义”是思政课课程设置改革的应然,在此应以历史进程与思维逻辑相统一、思想政治教育与学术理论研究相统一、知行合一等为基准,从教学内容、方法和手段等层面着手建构“中国化的马克思主义”课程体系。  相似文献   

基于基层学术组织视角的地方新建本科院校教学团队建设的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

章越松 《教育理论与实践》2011,(6)

教学团队是由若干从事相同专业和研究的教师所组成的学术组织,具有明晰的目标、合理的梯队、有序的活动、协作的氛围等特点。然而从教学团队建设的状况来看,这些特点现已成为问题,并且在地方新建本科院校表现得尤为突出。破解问题之道,必须跳出教学团队的视角,站在基层学术组织层面来建设教学团队。地方新建本科院校教学团队建设可从加快学校转型、注重特色的凝练和培育、强化学术研究等方面着手。  相似文献