消费与人的全面发展     

童萍 《保定学院学报》2005,18(3)

消费是现代生活的重要组成部分,同人的全面发展密切相关.以工具理性为主导的工业社会却使消费异化,背离了人的全面发展.因此,提倡合理消费,对于推进人的全面发展,促进人的价值提升,具有重大的意义.  相似文献   

信息是不可忽视的生产力——学习《邓小平文选》第三卷的体会     

童萍 《教学与管理》1994,(2)

一、从社会主义的本质看生产力相当长的时期以来,我们关于社会主义的认识,往往是离开生产力,仅仅从生产关系的角度去观察和概括,一味地从生产关系上做文章,这是不全面的.邓小平同志首先从生产力的角度把握社会主义本质.他指出:“社会主义的本质是解放生产力、发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕.”(第373页,)与社会主义本质相联系,邓小平同志还多次指出:“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力.”(第63页)这些都体现了生产力是社会发展的最终决定力量的原理.  相似文献   

初二学生物理笔记各属性与学习的相关性     

田玉兰  童萍  邵卫平 《新课程研究》2009,(7):91-92,95

本文研究目的在于找出初二学生物理笔记各属性与学习的相关性。研究方法为分析笔记作品评估笔记属性,采用即刻测验测试学习效果。得出的结果与结论是：真实课堂条件下,笔记的内容完整和细节适当是预测学习效果的两个重要属性;采用推理型笔记技术能促进学生学习物理的能力,尤其是远迁移能力;辅导学生记笔记策略是提高学生学习能力的一条有效途径。  相似文献   

干预方式对大学生心理健康的影响     

童萍  吴承红 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(1)

采用SCL-90评估心理干预前后大学生的心理健康状况,比较分析综合干预(显性干预+隐性干预)和隐性干预的效果,结果显示:综合干预(显性+隐性)对所有症状因子分及总分的下降均有效果;隐性干预对人际敏感、敌对及其他症状因子的改善无效,对其余因子及总分改善有效;对人际敏感的改善,综合干预比隐性干预效果好.因此高校心理工作者应深入开展对心理干预效果的研究.针对不同学生的心理健康状况采取多种形式的干预方式.  相似文献   

消费与人的全面发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

童萍 《保定师专学报》2005,18(3):57-59

消费是现代生活的重要组成部分，同人的全面发展密切相关。以工具理性为主导的工业社会却使消费异化，背离了人的全面发展。因此，提倡合理消费，对于推进人的全面发展，促进人的价值提升，具有重大的意义。  相似文献   

小学语文教育中渗透劳动教育     

童萍 《读与写:教育教学刊》2021,(7)

自新课改以来,国家教育部门越来越注重于理论教育与素质教育相结合,其中,小学语文应如何渗透劳动教育意义,本文通过具体分析,得出部分结论。针对不同阶段的孩子设定不同的教育目标,因材施教,使学生在德智体美劳全面发展。  相似文献   

全球化时代的文化多样性   总被引：1，自引：0，他引：1  

童萍 《黄山学院学报》2006,8(2):58-61

自古以来,多样性就是文化发展的特征。但在全球化时代,文化多样性问题更为突出,一方面,全球化使得文化多样性面临严重威胁;另一方面,文化多样性在全球化时代得到空前发展。文化的多样性和统一性是辩证统一的,它表现为文化的特殊性和普遍性、民族性和世界性、异质性和同质性的关系。全球化条件下,多样的文化应该是“和而不同”、共生共荣的。  相似文献