后现代教育思想对教研员的工作启示     

符文娟  李幽然 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)

后现代主义尊重人的主体性,强调人与人之间的对话交流等思想,对教研员有效开展工作提供一些启发,使其认识到：教研的目的在于帮助教师不断自我建构;教研的过程是教学、教研资源不断开发的过程;教研员与教师是＂我与你＂的主体间关系;平等的对话是教研员与教师沟通的主要方式;学生的发展是教研活动的着眼点与落脚点。  相似文献   

“教学反思”的反思     

符文娟  张莹 《文教资料》2011,(11):157-158

在新课改的提倡下,教师在教学实践当中需要不断地总结教学的经验心得,进行教学反思,推动教学水平的提升。却很少有人对＂教学反思＂进行反思,思考教学反思到底对教学工作具有什么意义,当前的教学反思存在哪些问题,以及如何进行教学反思。本文对教师如何进行有效的教学反思,以及学校如何促进教师的教学反思与实践进行了论述。  相似文献   

从阿多诺对斯特拉文斯基的批判谈起——对《新音乐哲学》的再思考     

纪露  符文娟 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(3)

阿多诺和斯特拉文斯基之间的重要分歧主要体现在对音乐本质的理解上以及对艺术的社会功能的看法上.  相似文献