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通用技术和研究性学习作为高中新课程中新开设的学科课程,其实施需要更为具体深入的指导。《谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施实施该课程的几个问题》和《如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题》对这两门学科课程的实施提出了一些积极的建议。 相似文献
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普通高中通用技术课程的实施让高中通用技术学科能力结构的研究逐渐受到关注,然而,我国高中通用技术学科能力的培养在教学实践中遭到忽视,能力结构的构建有待完善。研究者运用因素分析的方法,提出多种预设的能力结构模型,最后构建出包含通用技术学科技术评价能力、技术实践能力、技术设计能力三因素在内的能力结构,并且指出学科能力的特点和结构的层次性。我们应该通过多途径的实践教学实现学生在高中通用技术学科中能力的养成,同时明确通用技术学科考查的能力目标与内容,多形式地将通用技术学科能力纳入到考核项目中。 相似文献
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随着通用技术课程在全国各地陆续实施,一些学校开始建设通用技术专用教室,配备通用技术器材。然而,跟劳动与技术强调动手技能训练不同,通用技术课程包含了设计、试验等内容,是以设计学习、操作学习为主要特征的课程。学生实践活动形式的不同,对通用技术专用教室的建设、器材的配备要求也不同。 相似文献
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目前,语文高考试题普遍存在内容效度低下的问题,主要表现为题目引出的行为偏离读写的本质和题目不能科学评定学生的阅读能力等。究其原因：这与缺乏对读写目标行为的准确界定、缺少明确的文本选择标准和合理的阅读考查框架有关。提高语文高考试题效度的策略有：分类分层明确读写目标行为,根据阅读心理学分解阅读子行为,根据目标行为对文本特征作必要规定,编制试题时采用有效的命题技巧。 相似文献
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在本次浙江省普通高中深化课程改革中,职业技能类选修课程的开发与开设成为了重点和难点之一,受到了大家的极大关注。随着深化课程改革的推进,不少学校已开始积极行动,从开发开设的职业技能类选修课程数量上来说,已达到了一定的规模;从开发开设的形式来说,除了学校自身创设条件开发开设外,一些学校已开始积极地与中等职业学校、企业、社会机构等合作开发。 相似文献
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管光海 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):10-12
自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来，已有两年时间。根据教育部的统一部署，结合浙江省的实际情况，浙江省自2006年秋开始实施普通高中新课程。在这次新课程改革中，新设立的通用技术课程是一个亮点，也是一个难点。如何理解通用技术课程？实施过程中有哪些难点？如何解决这些难点？下面就这些问题谈谈个人的理解和想法，与大家共同探讨。 相似文献
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基于项目的学习（Project—based learning），也称项目学习，是提供学生复杂且真实的项目，让学生主动参与到项目中来解决问题，并通过成果展示的形武来自主地完成学习的教学方法。在我访问的位于马萨诸塞州的哈德森高中，经常看到老师在课堂上开展基于项目的学习，物理、技术、历史、社会等学科都不同程度地采用了基于项目的学习。这里以我观察到的历史课堂中的“民权运动-自由之旅”为例介绍基于项目的学习在美国普通高中课堂中的应用。 相似文献
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管光海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):8-11
在这次课程改革中，新设立的通用技术课程是一个亮点，也是一个难点。它将于2007年9月在浙江省全面实施。 相似文献