排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 11 毫秒
1
1.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):61-62
对钢琴音乐的审美价值与钢琴教学之间的关系进行了阐述,提出了教学实践中如何通过审美活动培养学生的方法。 相似文献
2.
音乐结构与对称性 总被引：1，自引：1，他引：0
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(2)
对称性!单从符号形式来看,不难看出它具有一种倒影或称为镜像的对称性,高音谱与低音谱互为镜像。上方声部为f自然小调(或多利亚小调),低声部为降D的混合利底亚(或多利亚调式)。这是一个多调式音乐片断,两者主音相差大三度。内声部为降E八度持续音,它在两个调都是共同音,并与两调主音都构成大二度关系。这,又是一种内部对称性。 对称,是自然界中一类普遍存在的现象。广义来说,对称性就是某种操作(或变换)下的不变性。对几何形体或图案(包括符号系统)进行的对称操作有很多。如图1,△ABD与△ACD就具有轴对称性,如果沿轴线AD在垂直于纸面方向放一块平面反射镜。那么,△ABD在镜中形 相似文献
3.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(4):47-49
对中国钢琴作品在审美与韵味、旋律与节奏、音色与模拟、装饰与风格等问题进行探讨,从而激发学生弹奏中国钢琴作品的兴趣,并让学生对中国钢琴作品的美学特征及风格有一个初步认识。 相似文献
4.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(4):51-52
对高师音乐专业舞蹈教学的几个重要问题进行探讨,提出了一些具体方法。探究赢师音乐专业舞蹈教学改革。分析并指出提高舞蹈教育教学水平的建议。 相似文献
5.
钢琴伴奏是高等师范院校音乐教育专业课程的一门重要的实用性学科,但它在目前高等师范院校的钢琴教学中却存在着课程设置不合理、弹奏技巧与即兴伴奏技能相脱节、授课形式单一、缺少对学生综合实践能力的培养、即兴伴奏的创造性未得到充分的重视等问题,因此,应大胆进行钢琴基础课和即兴伴奏同步教学的实践,在基础知识的训练、正谱伴奏的学习与分析、想象空间的营造、音乐思维及个性、创造性的激发等方面进行改革创新,才能有效地培养和提高学生钢琴即兴伴奏的能力。才能培养出合格的中小学音乐师资力量。 相似文献
6.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):70-73
讨论音乐在智力和创造力因素构成中的重要意义,分析音乐的创新内涵、音乐作品再创造的创造潜力激发以及右脑开发促进非智力因素发展的特征,介绍音乐教育教学活动中开展创造能力培养的基本手段和方法,以期有助于音乐教学的改革与创新. 相似文献
7.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(2):73-75
描述音乐美的一般意义、音乐美和其他艺术形式的一些关系;论述音乐实践中如何处理对待音乐美、审视音乐美。就音乐审美的过程、音乐实践的过程对社会文明和社会进步的意义,对人的心理影响、促进社会等,以及教学实践中应该注意的问题。 相似文献
8.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(5):75-76
高师钢琴教学中基础训练最为重要。根据学生的基础制定教学策略,进行读谱训练,慢速练习以及高度重视音乐表现是有效的方法。 相似文献
1