排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 546 毫秒
1
1.
罗玲娟 《吉林省教育学院学报》2011,(7)
信息技术与学科课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革,在这场变革中,不断地对整合的理论和实践进行反思,将有助于整合探索的良性发展。通过现代教育技术和教育资源的整合丰富了教学资源,促进了教学过程的转变,改善了教学模式和教学方法。 相似文献
2.
罗玲娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):247-248
要实现信息技术在学校的普及和应用,推广和应用,需要具有较高信息素养的合格的教师队伍,因为时代的发展需要开展信息化教学,教师才能胜任变革中的教学.面对那些熟悉网络和处于信息时代的学生,大学英语教师目前最主要的目标就是要提高自己的信息素养,这也是教育信息化改革的核心. 相似文献
3.
罗玲娟 《荆州师范学院学报》2012,(9):156-157
社会发展和进步,对高等教育的希望和要求也越来越高,自20世纪90年代初,现代教育技术在教育领域得到应用,大批的高校积极引进多媒体技术、语音课堂、远程教育、虚拟课堂等先进手段。因此,高校教师信息素养的要求也逐渐在提高。如何让现代教育技术的理论和实践在应用中得到充分运用,教师信息素养就成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。 相似文献
4.
借助媒体资源优化大学英语课堂教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
如何大力加强学生英语综合应用能力的培养是我国大学英语教学改革的一个重要课题。把媒体资源引进大学英语课堂将使学生们受益匪浅。本文拟从媒体英语的优势出发,着重探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革。 相似文献
5.
英语专业听力课的改革势在必行。本文以建构主义学习理论为指导,借助网络化自主学习中心和语言学习系统的优势,构建一个以学生自主学习为中心的英语听力自主学习新模式,并对新模式的设计进行了详尽阐述。 相似文献
1