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探索高校教师发展的新途径和模式,既是高校教师自身发展的诉求,也是当前教育改革和提高教育质量的焦点问题之一.文章以高校教师专业化发展的必要性为研究背景,寻求教师专业化发展培训的有效途径,从而提高高等教育质量. 相似文献
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目前,大学英语教学一味地强调传递英美文化知识,导致了中国文化失语症的诞生。因此,有必要在大英教学中增强对中国传统文化知识的渗透。本研究在分析了中国传统文化渗透的必要性的基础之上,主要探讨在大英教学中渗透中国传统文化的具体举措,以期在大英教学中真正做到"双文化"渗透的协调与统一。 相似文献
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在西方普通语言学思想史上洪堡特与索绪尔具有奠基人的地位。他们都对汉语发表过自己独特而有深刻见地的看法。本文本着批判继承的态度对他们二人的汉语观进行研究．并对其对汉语存在的误解加以澄清。 相似文献
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文章首先对原型范畴理论做一简述,然后调查了英汉"愤怒"隐喻各自的表达原型,并进行了对比及其成因分析:由身体经验产生同时又受到文化模式的影响。也就是说:作为人类心理标记的概念范畴,受到人类直觉和感知的很大影响,具有生理和文化的基础。 相似文献
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为了培养学生的跨文化"双向"交际意识,大学英语教学必须注重中西方文化知识的传播,但由于"中国文化失语症"现象的普遍存在,重点分析中国传统文化渗透的必要性及具体举措;文学知识的拓展也是大学英语教学改革的重要一环,重点研究文学知识渗透的有效途径;针对师生们重视工具性、忽略人文性的社会现实,重点分析立足工具性、弘扬人文性的必要性以及提高大学生人文素质的措施,以期达到"工具性"和"人文性"的统一。 相似文献
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用模因论的视角对英语教学方法进行思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在模因论的指导下,我们应重视文化与思维的输入等新的教学方法。此外,我们需要重新重视过去一些传统的教学方法．如背诵、模仿等．只有把新旧教学方法有机地结合起来,才能促进英语教学： 相似文献
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语言中的标记性是指一个范畴内部存在的某种不对称现象。标记模式中存在原型效应,有标记项和无标记项的不对称对立是由于其原型效应引起的。在某些英语形容词的反义词词对所组成的范畴中,一个是无标记项,对应于范畴中的核心成员,另一个是标记项,是范畴中的边缘成分。 相似文献
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语言单位是通过范畴来体现的。而范畴化通常以原型为基础,并且涉及隐喻和转喻过程。通过英汉"愤怒"隐喻的原型对比分析,可以发现作为心智的表征和对世界进行范畴化的工具的语言具有体验性:语言受到人类直觉和感知的很大影响,具有生理和文化的基础。 相似文献
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英语标记主位的语义和语用功能 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以功能语言学理论为依据，尝试从语义和语用两个方面探讨英语标记主位的作用，指出有标记主位的选择不是随意的。而是为某种特定的语义和语用目的服务的． 相似文献