焦虑对英语听力的影响及其对策     

聂晓黎  李洁波  张悦清  朱文成 《黑龙江科技信息》2012,(21):183+194

听力能力的培养和提高是大学生英语学习过程中的重要环节,而英语听力能力测试同样有着与其他测试显著地不同,那就是听力测试的瞬时性和不可回顾的特点。受试者在这种不可回顾的要求注意力高度集中的情境中的焦虑往往会对测试结果产生较大影响．本文将对英语听力测试过程中焦虑的产生、发展、影响及其对策作出分析。  相似文献   

浅谈词汇学与英语专业基础阶段精读课的词汇教学     

聂晓黎  张梅 《时代教育》2009,(6):89-89

词汇是语言的三大基本要素之一,是语言的建筑材料.离开词汇,语言就失去实际意义.笔者根据自身教学实践的经验,从词汇本身入手,借助词汇学的相关理论,探讨了英语专业基础阶段精读课词汇教学的种种途径.  相似文献   

On Lexical Processing in Teaching of College English Reading     

聂晓黎 《海外英语》2012,(10):137-138

As Constructivist theory is applied into lexical processing in teaching of college English reading, understanding word meaning should be seen as a reconstruction rather than a transmission of knowledge. Teachers should set up linguistic environment where students as sociate what they are learning with previous experience, and accomplish the construction of meaning in collaborative circumstance.  相似文献   

词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用     

聂晓黎  赵娟 《长春教育学院学报》2014,(18):72-73

本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附带习得"与"刻意学得"相结合,"课上教师引导"与"课下自主学习"相结合的策略,以优化大学英语分级教学管理。  相似文献