引导学生学会质疑     

肖昌义 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):103-104

阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程，其重点是培养学生的理解、感悟能力。《语课程标准》中指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表自己独立的见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。”这一要求突出强调了阅读中独立思考的重要性。阅读教学的根本目标其实并不在于让学生掌握课内容，而是让学生养成独立思考的习惯，最终达到自己能够读书的目的。从某种意义上说，阅读的本质就是思考。思考源自疑问，有疑才有思。因此，在阅读教学中教给学生质疑的方法，“授之鱼不如授之以渔”，引导学生学会质疑是十分重要的和必要的。  相似文献   

“对话”的对话录     

陈胜  肖昌义  曹天成  舒凯  杨守玉 《四川教育》2005,(2):44-46

2004年12月30日，本刊编辑部与广汉市教育局、广汉市实验小学联合举办了“搭建对话平台”专题研讨会，来自广汉市校本教研基地校的校长和教师近二十人参加了这次会议。会上，大家畅所欲言，就“对话”进行了广泛的对话，产生了激越的争鸣和交锋。现将部分观点辑录于下，以飨读。  相似文献   

“对话“的对话录     

陈胜  肖昌义  曹天成  舒凯  杨守玉 《四川教育》2005,(3):44-46

“对话“与“独白“有本质区别 　　“对话“与“独白“有着本质的区别:“独白“中“独“有独自和独断二层含义. 　　……  相似文献