区域优秀高等教育资源生成机制研究     

熊智伟  杨菁菁  胡芊 《黑龙江教育》2009,(7):1-2

随着中国高校大规模扩招和人们的教育意识的不断提高,优秀高等教育资源供需不均衡矛盾日益突出,成为现阶段教育改革的重要内容．对此,高等院校应该正本溯源,高度重视优秀教育资源的生成,通过内部机制创新和外部资源共享,扩大优秀资源数量,从根本上缓解这一社会问题。  相似文献   

区域优秀高等教育资源生成机制研究     

熊智伟  杨菁菁  胡芊 《黑龙江教育》2009,(Z2)

随着中国高校大规模扩招和人们的教育意识的不断提高,优秀高等教育资源供需不均衡矛盾日益突出,成为现阶段教育改革的重要内容。对此,高等院校应该正本溯源,高度重视优秀教育资源的生成,通过内部机制创新和外部资源共享,扩大优秀资源数量,从根本上缓解这一社会问题。  相似文献   

区域优秀高等教育资源共享博弈静态分析     

熊智伟  杨菁菁  胡芊 《成人高等教育》2009,(4):25-28

随着中国经济区域化、差异化发展,优秀教育资源稀缺性、非均衡性特征日益明显。政府因此而大力提倡资源共享,希望缓解现阶段社会对优秀教育资源的巨大需求,但实施效果并不理想。本文利用博弈理论,静态分析资源共享发展迟缓的原因,提出完善考核机制和激励机制,是走出“囚徒困境”和“智猪博弈困境”的关键要素。  相似文献   

团队活动化教学方法在高职思政课实践教学中的应用 ——以思想道德修养与法律基础课程为例     

胡芊 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):101-104

思想道德修养与法律基础是面向大学生开设的公共政治理论课,是高校思想政治理论课的必修课程,对学生树立正确的人生观、价值观、世界观、法治观等具有重要的指引性作用。目前,由于种种现实的原因,高职院校的这门课程往往以"大课"的形式开展课堂教学,为了进一步提升高职院校思政理论课的吸引力和实效性,许多高职院校都采用理论结合实践的形式进行教学。在实践教学中运用团队活动化教学方法,使学生以团队合作为基础,通过多个课程教学模块组成完整的合作项目,开展团队活动,对于提高高校思政理论课的教学质量有重要意义。本文通过对高职思政理论课实践教学的理论和价值进行讨论,结合当下实践教学中的问题,分析团队活动化教学方法的可行性,进而提出具体的应用策略,旨在进一步完善高职思政理论课的教学方法,为提高高职思政理论课的教学质量提供实质性的解决方法。  相似文献   

区域优秀高等教育资源共享机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊智伟  胡芊 《高教研究》2009,25(2)

教育是一项战略性产业。随着中国经济区域性、差异化发展，优秀高等教育资源配置也呈现典型非均衡特征。如何在高等教育资源有限的前提下，通过共享最大限度地推动优秀高等教育资源双向流动，实现区域内优秀教育资源的倍增效应，减少中国高等教育和经济发展的区域性不平衡现象。  相似文献