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"学导-案例式"教学法在法律基础课教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在高职法律基础课的教学中,作者将学导式教学法和案例式教学法结合起来,并将这种特殊的教学法称之为"学导-案例式"教学法,并以婚姻法教学为例,介绍了该教学法在教学中的应用. 相似文献
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针对英语和汉语中重构性话语标记语频繁使用的情况,基于对所收集语料(主要为学术性文章)的统计分析,本文分别从语法和语用两个方面对英语和汉语中的重构性话语标记语的使用进行了分析;探讨了两种语言中重构性话语标记语在语法形式和语用功能方面的异同。 相似文献
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笔者在教学中发现,如今的孩子对于古诗词的理解和掌握呈现出令人担忧的局面,他们对学习古诗文没有兴趣,仅仅是因为考试的需要而被动地学习它.笔者首先分析了原因,找出教师在传统的古诗文课堂教学模式里存在的问题,并为了摆脱这种困境作了大胆创新:古诗文教学应以趣字当头;要在反复诵读中体味古诗文的凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美.1、在学习古诗的同时,适当补充一些有关的逸闻传说,能激发学生学习兴趣;2、抓住诗词中学生感兴趣的、贴近生活的字眼来组织教学;3、诗歌与美文紧密相连;4、活动中升华诗歌.笔者在班级里开展了“古诗文知识竞赛”、“古诗文经典诵读活动”,为孩子们创造了浓浓的古诗文学习环境.“随风潜入夜,润物细无声”,正是对古诗文永恒的主题. 相似文献
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人文选修课担负着学生综合素质的提高,关系着学生品德、学习、生活、社会适应、就业和择业等问题,本文针对高职院校是否需要开设人文选修课、开哪些人文选修课作了初步的探讨. 相似文献
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葛云锋 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(6):53-57
戴维森致力于为自然语言构建一个系统的意义理论。受日常语言学派以及蒯因整体主义思想的影响,戴维森认为话语的意义不仅来自话语本身,还与话语产生时的有关因素相关联。在对格莱斯等人从说话人信念出发阐释意义的做法进行批判的基础上,戴维森将塔尔斯基的T约定等式进行了倒转,并引入了原初解释和善意原则,从“真”出发构建了自然语言的意义理论。 相似文献
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葛云锋 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(3)
人文选修课担负着学生综合素质的提高,关系着学生品德、学习、生活、社会适应、就业和择业等问题,针对高职院校是否需要开设人文选修课、开哪些人文选修课应该进行探讨。 相似文献
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