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思维导图作业是一种符合学习规律的高质量创新性作业,但小学科学教师在应用过程中普遍存在设计缺失成长性、构建缺失系统性、布置缺失分层性和评价缺失多样性等问题。因此,可以重构小学科学思维导图作业,以时机维、内容维、形式维、评价维为着眼点,使思维导图作业走向成长化、系统化、分层化与多样化,助力学生在兴趣驱动下实现思维路径可视化、碎片知识结构化、能力发展个性化、兴趣驱动多样化。 相似文献
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以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与丰富多彩的活动为主要教学形式。笔者认为科学课堂教学首先是要给学生创设一个愉快的学习环境，让学生在愉快的心境下参与活动，进行科学探究，这样才能使学生真正地投入到学习中来，使学生的科学素养得到提高。 相似文献
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随着国民教育水平的进一步提升,高学历人才数量越来越多,高职院校学生的就业压力越来越大,这就使得就业指导工作的重要性越来越突出。合理的就业指导可以保证学生对自己的职业生涯做出最合理的规划,进而保证就业率,使学生能够迅速融入企业,打出自己的一片天地。本文首先指出了就业指导工作中的现存问题,并创新性地提出了“6结合”原则,希望能以此指导我们进行相关工作。 相似文献
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以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与丰富多彩的活动为主要教学形式。笔者认为科学课堂教学首先是要给学生创设一个愉快的学习环境 ,让学生在愉快的心境下参与活动 ,进行科学探究 ,这样才能使学生真正地投入到学习中来 ,使学生的科学素养得到提高。《我的手》一课的教学围绕“科学学习要探究”的教学理念进行设计 ,让学生在三个重点的体验活动中感悟手的灵活与手的构造等有关。下面是三个体验活动片断。片断一 (体验活动之一 ) :……师 :刚才有的同学提出 ,手这样灵巧 ,可能跟关节有关。那么你们知道关节在哪里 ?先让一生上… 相似文献
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《物质发生了什么变化》是教科版《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。本课的学习将为后面几课“研究化学变化及观察化学变化伴随的现象”的教学打下基础，是本单元的一项重要的探究活动。本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间本质的区别，发展学生思维，丰富学生的科学知识。 相似文献
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蒋云娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):61-61
一、新课程标准对语课堂教学提出的要求
（一）全面提高学生的语素养
全面提高学生的语素养是语新课程标准的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中既要重视语学科的工具性，包括学生的语言积累、语感把握和整体感知能力培养，以及写作、口语交际等各种技能的训练；又要重视语学科的人性，着力提高学生的品德修养和审美情趣。 相似文献
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