课程改革亟需重建新的教学管理制度     

蔡明福 《陕西教育》2004,(10):15-15

目前,课程改革已被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。作为基层学校,其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径就是教学,教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校质量管理的核心,如果不紧紧抓住管理这根缰绳,任何改革都是不可能成功的。 一、从当前学校面临的机遇和挑战看教学管理制度重建的必要性 1、社会的发展对学校教育提出了新  相似文献   

更新观念注重主体性的发挥     

蔡明福 《青海师专学报》2005,25(Z2):95-96

作为教育语汇中的名词之一,“班主任”经历了漫长的教育实践,包含了极为丰富的实践与深刻的内涵。班主任制度在几十年的实践中,形成了颇具特色的优良传统,积累了宝贵经验。但是,我们也应该清楚地看到,当年我们的学校德育,特别是班主任工作中,普遍存在着功效低下的现实状况,相当多的班主任观念陈旧,方法简单,习惯于“保姆式”、“家长式”的带班,停留在“勤苦型”和“经验型”的工作水平上。不少人虽然忙忙碌碌,但对自己在德育中所处的中心和骨干地位缺乏认识,不善于协调多方面的教育力量。把学生单纯地视为道德规范的被动接受者,片面强调对…  相似文献   

注重例题教学 优化思维品质     

蔡明福 《中学数学月刊》1997,(5)

例题教学是数学教学的重要环节。充分挖掘例题本身的内在联系和蕴涵,经常对学生进行一题多解,一解多题,一题多变的训练,不仅能帮助巩固基础知识、基本方法、基本技能,而且能有效地优化学生的思维品质,从而提高数学思维能力。下面,笔者结合教学实践浅谈一些做法。  相似文献   

牛顿第二定律实验的改进     

蔡明福 《教学仪器与实验》1992,(2)

牛顿第二定律是质点动力学的核心定律,因而确定了这个定律的验证实验在整个力学中的重要地位。但因条件所限,实验效果往往不好,甚至不做,确是物理教学的一大损失。实验多是以现行高中物理甲种本教材中的安排进行。由于受小车与板间摩擦的  相似文献   

原子能的利用     

蔡明福 《师范教育》1992,(6)

原子能是原子核发生变化时所释放出的能量。它分为两种:一种较重的原子核分裂成较轻的原子核时释放的能量叫核裂变能。另一种较轻的原子核聚合成较重的原子核时所释放的能量叫核聚变能。例如,让重原子核铀235发生裂变,每公斤铀裂变时放出的能量大约相当于2500吨优质煤或2000吨石油燎烧时所放出的能量,若让氖核发生聚变,每公开氛聚变时放出的能量,相当于2万吨优质煤燃烧时放出的能量。  相似文献   

法拉第圆桶实验应注意的问题     

蔡明福 《物理教师》1991,(12)

用“球形导体”做法拉第圆桶实验时,有时在实验室里演示成功,然而拿到教室演示时偏偏反常:能从空腔内取出电荷,使验电器指针明显张开:产生上述反常现象的主要原因是在仪器本身和实验方法上. 按照静电平衡原理,处于静电平衡的空腔导体,内壁应该是无净电荷存在的.这点很容易用高斯定理从理论上给予证明.在如图1导体球壳内部取一与球同心的高斯面S,设所包围静.  相似文献