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如今,博客已经成为大多网民生活中不可或缺的一部分,随着博客技术的不断发展和理念的深入,越来越多的人开始加入其中,博客的主体更加多元化,除了普通大众,众多专业人士、文化名流、工商业精英、明星、政治领袖都拥有了Blog,自由的形态让博 相似文献
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2010年9月,我执教了一节市级古诗词教学的公开课。在这次面向全市的公开课中,我的课堂主要研究的是教师如何在教学中进行智慧理答。什么是理答？华东师范大学崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答作出的即时反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它充满智慧、情感、技巧,具有一定的难度。理答的好坏,决定着课堂教学效率的高低和课堂文化的优劣,是师生对话的关键环节。 相似文献
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一度以来,我们的语文课唯情唯美,将情说得太多,甚至课堂上哭声连连,这被称之为好课。情实际上并不单纯指抒情的趣味,它应包括情趣与智趣的交融,或情趣与谐趣的统一。随着第八次课改的不断深入,人们对语文课程的认识不断加深,很 相似文献
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片段一
师：（指读“通晓”）你根据哪个字能快速理解这个词语的意思？
生：我知道“晓”的意思是知道、明白。
师：“通”这个字作何解释呢？请查字典理解。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间的多维对话,因此,阅读教学不仅要关注三者多元的情感体验,还应引导正确的文本解读与价值认同。阅读的过程是语言感悟的过程,是言语训练的过程,更是审美体验的过程,阅读教学理应在丰富学生言语的基础上,唤醒学生的审美体验。 相似文献
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坚持自己的阅读语文教师本身的内涵决定了语文课堂的底蕴。所以我觉得作为一名语文教师,阅读应该是我们一往情深的!我们的阅读应打开门窗,放飞思想的翅膀,读出那山那水那激情那遐想!“好读书,不求甚解。每有会意,则欣然忘食。”我以为这种大智 相似文献
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词语教学是小学阅读教学的核心．探求情义兼具的词语教学是笔者近两年研究的主攻方向。一、形意结合。在文化传承中理解词语汉字是传沿最久远,而且是极少数现存还在使用的象形文字。“象形”。是诉诸视觉的传达。最初的汉字是字也是画,书画同源,是中国汉字的特色之一。因此,在汉字的学习过程中,若能追溯汉字最初的形态,将书画结合,形意结合,并能通过教师恰当的启发,我想对于词意的把握会有事半功倍的效果。 相似文献
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字、词、句、段篇一直是阅读教学内容的几个主要板块,各年段对每一板块的教学侧重点都有所不同。笔者认为其中的词语教学在进入中高年段学习后,较低年段而言,除了识记的任务外,应该在低年段注重直观形象理解的基础上,渗透进各种方法的传授。不过,考虑到小学生的年龄特征,在方法学习的过程中还应注意情义兼备。力求在情趣之中进行方法的积累,以及迁移运用。 相似文献