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从精神分析学家对教育地位的有关看法及其对教育目的、内容和方法的启示这两个方面详细阐述精神分析学派的教育蕴涵，并通过对精神分析学派理论本身的分析，指出其教育蕴涵的不足之处，这对现代教育发展具有一定的启示作用。 相似文献
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韦纳动机和情绪的归因理论及其教育蕴涵 总被引：3，自引：0，他引：3
韦纳动机和情绪的归因理论将归因与动机结合起来,把归因研究的重点从对归因前提、条件的研究转移到归因过程和归因后所产生的情感和期望对后继行为的作用与影响的研究,成功地对人类行为的动因作出了认知解释。其理论来源干海德的归因理论与阿特金森的成就理论。三个假设、十二条指导原则以及相应的理论模式构就了韦纳理论体系。韦纳理论蕴藏的丰富教育思想对我们当前的教育教学有着积极的指导意义。 相似文献
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德国教育家第斯多惠曾经说过:"教育教学的艺术不仅仅在于传授本领,更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。"这句话是我工作的座右铭。下面谈谈我在班级管理中是如何体现学生的主体地位的。 相似文献
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在渠道冲突日益剧烈的今天,处于供应链上游的家电生产企业应如何应对环境的变化,实现渠道创新,是各厂家关注的焦点。分渠道分型号销售作为一种比较有效的策略应得到厂家足够的重视,本文在分析分渠道分型号的意义基础上探讨家电生产企业该如何进行分渠道分型号销售。 相似文献
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叙事研究已成为当前教育领域的热点。心理学的叙事研究在高职教育教学中的应用集中表现在三个方面:学生的叙事心理辅导与治疗;课堂教学中叙事教学法的应用;教育叙事研究。 相似文献
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