对动态经济计量建模过程的模型研究   总被引：9，自引：0，他引：9  

白雪梅  赵松山 《中国软科学》2000,(5):121-123

动态经济计量建模的方法论是采取“从一般到特殊”的方法,首先根据经济理论提出模型,并在假设条件下确定可估模型,其次建立与数据生成过程（Data Generating Process,或DGP）相一致的一般性模型,即：自回归分布滞后模型（Autoregressive Distributed Lag Model或ADLMs）,ADLMs可转化为误差修正模型（ECM）,然后通过估计理论和相应的假设检验逐步获最终（特殊）模型,如果最终模型不止一个,则需要选择出节俭包容的模型并加以应用。  相似文献   

教育信息化赋能初中物理教学革新     

赵松山 《家长》2023,(32):55-57

<正>教育信息化是现阶段初中物理教学革新的一个重要方向,教师要认识到信息技术工具的价值,从其实际功能出发展开深入探究。教育信息化背景下,初中物理教师可以从资源开发、自学辅助、展示优化、虚拟实验四方面进行研究,打造更具针对性的教学课堂。为做好四方面教学优化工作,教师要落实与信息技术2.0相关文件的要求,探寻深度开发信息技术工具功能的办法,并对教学实施针对性优化的有效方法。本文结合初中物理教学,对教育信息化赋能初中物理教学革新的方法及路径展开探究。一、借助网络检索,开发优质资源  相似文献   

师德与赏识教育     

张莉  赵松山 《中国体卫艺教育》2011,(1):35-35

苏霍姆林斯基说过:"教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人表率,在于他有高度的道德水平。谁能唤起学生的人的尊严  相似文献   

经历探究过程体验科学乐趣     

赵松山 《课外阅读》2013,(9)

上科学实验课,我们不仅要引领学生经历探究,更应该注重探究活动的效益,让学生体验科学的乐趣,这就要求教师精心设计典型的探究活动,根据学生的情况确定探究活动的目。具体方法如下：1、创设情境,激发探究,2、生成问题,引领探索,3、展示交流,体验探究,4、评价激活,深化探究。  相似文献   

我国总消费函数的时变参数模型     

白雪梅  赵松山 《预测》1999,18(5):50-53

为描述经济、政治、社会环境的变化引起的消费者行为的变化,本文建立了一个时变参数消费模型,主要参数为长期、短期边际消费倾向和长期平均消费倾向。该模型以Ｆｒｉｅｄｍ ａｎ 永久收入假说为基础,采用了Ｋａｌｍ ａｎ 滤波方法。实证结果显示,该时变参数模型能很好地反映出消费者行为随时间的变化情况。  相似文献   

BR显著性检验方法的推广应用     

赵松山 《职大学报》1995,(3)

本文介绍了一种新的显著性检验方法—BR检验法,从BR的检验步骤到与常用的t检验法的比较,以及BR法的应用实例分析。  相似文献