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关注生成，这是新课标理念催生下的一道亮丽的课堂新景观。然而，面对生成，我们老师的认识程度和处理方式还存在着很大的差异。有的对生成分热衷与宠幸，不加辨析，拿来即用，随意改变原来的教学思路；有的则视而不见，充耳不闻，沿着原来的思路教学。这种热处理或冷处理，非但不能收获期待的精彩纷呈，反而导致本文失落或主体失衡， 相似文献
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[案例背景]
在语文学习过程中，学生带着自己已有的知识背景、活动经验走进新课程，并通过自己的主动活动去构建对语文的理解，因此，课程改革要求教师尊重学生原有的认知基础，并将其作为课堂教学的平台。然而，在新课程的课堂上。我们却不难发现这样一种现象：有些知识，学生在老师讲授之前明明已经懂了，却在老师的“授意”之下装不懂，心领神会地配合老师安排，从进入问题情境、探究新知开始，然后进行巩固练习、拓展创新，直到圆满“完成”教学任务。这种脱离学生实际的课堂。其实是无源之水，无本之木。长此以往，将使学生失去学习的兴趣，使语文课堂失去生命的意义。 相似文献
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<画风>这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢.特别是读到"你是怎样画风的"一句时,学生思维非常活跃,想象力不亚于文中的小朋友.但笔者在教学本课时,并不局限于此,而是大胆地让学生尝试着写了一回现代儿童诗. 相似文献
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《画风》这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。特别是读到"你是怎样画风的"一句时,学生思维非常活跃,想象力不亚于文中的小朋友。但笔者在教学本课时,并不局限于此,而是大胆地让学生尝试着写了一回现代儿童诗。教学时我这样处理: 相似文献
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猪年的第一堂语文课，笔者就从今年2月26日中央电视台“2006感动中国”的颁奖词入手，让同学们在感动的状态中学习，从而有效地促进学生语言和精神的同构共生。 相似文献
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教学步骤一:根据课后练习,安排分角色朗读课文.
教学步骤二:利用课文特点,训练怎样把对话描写中的"说"写好.师生进行了如下品读. 相似文献
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刘大櫆说：“不得其神而徒得其法,则死法而已。要在自家于读时微会之。”（《论文偶记》）“神”即主旨,读书时要把握文章的主要内容和思想,不能只关注形式和方法。我们可从“课题…‘关键词”“重点句”等人手,教会学生把握文章的主要内容,提高概括能力。 相似文献
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〔学校档案〕衢州市实验学校,是在衢州师范附属小学基础上组建的一所九年一贯制学校,隶属于衢州市教育局。学校创办于1916年。现今,学校的组建和建设连续两年列为市政府为民办实事的十件大事之一。学校抓住发展机遇,整体置换校园,实现跨越式发展。 相似文献
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为了充分发挥评价的导向和激励功能,我校各教研组纷纷制订了本学段“命题规范”。笔者认为这是一件有意义的事情,现结合“规范”进行阐述。衢州市实验学校语文命题规范(中段)本教研组通过集体讨论、研究,根据学校目前教育教学水平及各年级学生特点,拟订了《小学语文笔试命题规范(中段)》,对命题对象、范围、难度系数、分值设置及时间安排等方面作了较具体的要求。现说明如下:一、卷面设计要人性化新课程倡导以生为本,让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习。考试当然也需要这样的氛围,让学生感受关爱,增强自信心。教师在命题中要渗透人文关… 相似文献