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郑雪静 《河北职业技术学院学报》2014,(2):117-120
现今大学生普遍认为高等数学难学,学习高等数学的兴趣不高。要改变这一现状就要努力探究如何利用学生已有的认知结构,挖掘数学思想、利用数学史实和知识间的辩证关系、利用具体实例抽象出数学概念,通过在学生认知冲突等方面创设情境,让学生在情境中感性地探索、发现、理解和掌握高等数学的内容、思想和本质。 相似文献
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郑雪静 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
一、<语文课程标准>一理论依据
<语文课程标准>指出作文评价不能仅仅关注写作的结果,而是"要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价",同时强调重视对"作文修改"的评价,"要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平". 相似文献
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郑雪静 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(1):50-52
文章从课程考试的功能、课程考试的形式、课程考试命题的形式、课程考试的内容、学习与课程考试的关系、考试作弊行为等六个维度进行调查研究,分析现今高师院校课程考试评价存在的主要问题,并提出一些自己的意见和建议。 相似文献
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As interpretation is an intentional and interpersonal interaction,an ideal result can’t be easily achieved between the sender and the receiver due to the challenges posed by languages and cultural barriers. From the perspective of intention and function in Skopostheorie,typical examples are analyzed to illustrate how to achieve an effective interpretation by considering the sender’s intention and the receiver’s acceptance. 相似文献
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教师主导取向的有意义接受学习与学生自主取向的探究学习这两种教学取向有其各自的教学优缺点,并能优势互补。在新课程改革中,我们要将两者有机结合起来,力求加以整合,使之平衡,以提高教学效益,促进学生全面、和谐、健康的发展。 相似文献
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郑雪静 《福建教育学院学报》2013,14(1):54-57
文章从师范类毕业生就业结构的变化出发,分析现今师范类毕业生就业困难的原因,提出提高师范类毕业生就业易于操作实施的策略：加强职业理想和职业责任的教育,调整专业设置及培养模式,拓宽就业渠道,提高就业竞争力,培养职业素养和职业技能,转变就业观念,调整就业期望值等等。 相似文献
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在高等数学教学中,“无穷小”是一个重要而学生又较难理解的数学概念,教科书上展现的是其“冰冷美丽”的一面．本文通过让学生了解无穷小曲折的历史,追随历史的脚步、站在哲学的角度去准确地把握无穷小的概念,体会无穷小由有限向无限质的飞跃,看到无穷小的认识价值等四个层面,将“无穷小”那“火热的思考”的本质揭示出来,从而把数学的原始形态、学术形态转化为教育形态． 相似文献
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直观想象素养是普通高中数学课程改革提出的六个数学学科核心素养之一.本研究在辨析直观想象素养相关概念和理论的基础上,采用Delphi方法构建了由三个一级指标和九个二级指标构成的直观想象素养测评指标体系,进而运用定量和定性相结合的研究方法,借助验证性因子分析法及教师评分法,构建了直观想象素养测评模型.检验表明:设置的测评指标比较科学、合理;基于测评指标构建的测评模型具有可操作性,能够反映高中生直观想象素养的特征,可以为指向直观想象素养考查的试题命制提供依据和手段,为指向直观想象素养发展的教学设计提供引领和借鉴. 相似文献
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郑雪静 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(5):80-84
福建省设置数学与应用数学(师范)专业的高校有7所,通过对其培养目标、数学教育类课程设置、教育实践环节三个方面进行比较分析的基础上,提出可以通过以生为本、分流培养,课程设置进一步合理化;重视教师在各种数学课程教学中言传身教;提高数学教育类课程教学的实效性;加强教育实践环节;扩大卓越教师培养计划;加强数学人文素养的培养等方面加强数学与应用数学师范生的培养。 相似文献