推进中小学实验教学思想和实验教学方式的变革构建探究性实验教学体系     

郭国维 《实验教学与仪器》2008,25(7)

一、推进传统实验教学思想向先进的实验教学思想转变 科学研究的本质是对未知现象和事物的探究,也就是科学家运用科学的方法、通过探索的途径去发现人们尚未认识的现象及其事物的本质和运动规律.没有科学探究就没有科学发现,就不能确认科学理论的正确性,更不能拓展和深化人们对自然、社会及其人类自身的认识.从这个意义上说,科学的本质就是科学探究,是不断追求真理、不断修正谬误、不断创新的过程.  相似文献   

强化装备管理 全面提高中小学现代教育技术应用水平     

郭国维 《教学仪器与实验》2008,(7):60-62

近几年来,随着国家经济的发展,办学条件的不断改善,各级政府和教育行政部门及学校进一步加大了对中小学现代教育技术装备的投入,使中小学现代教育技术装备得到了迅猛发展。特别是国家实施“农村中小学现代远程教育工程”以来,中小学基础教育信息化和教育装备现代化的进程大大加  相似文献   

推进中小学实验教学思想和实验教学方式的变革 构建探究性实验教学体系     

郭国维 《实验教学与仪器》2008,(Z1)

一、推进传统实验教学思想向先进的实验教学思想转变科学研究的本质是对未知现象和事物的探究,也就是科学家运用科学的方法、通过探索的途径去发现人们尚未认识的现象及其事物的本质和运动规律。没有科学探究就没有科学发现,就不能确认科学理论的正确性,更不能拓展和深化人们对自然、社会及其人类自身的认识。从这个意义上说,科学的本质就是科学探究,是不断追求真理、不断修正谬误、不断创新的过程。  相似文献   

当前教育技术装备工作面临主要问题和发展机遇的思考     

郭国维 《中国教育技术装备》2008,(13)

在全面实施新课程的形势下,“自主、合作、探究”的学习方式改变了传统的教学方法,促进教育思想和教学方式的变革;对中小学生实施素质教育,提高科学素养,具有不可替代的地位和作用;对教育技术装备工作向深度广度开展,提供了难得的机遇。  相似文献