排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 4 毫秒
1
1.
金婷璐 《长春教育学院学报》2013,(16):155-156
积极有效的导课不仅有利于学生学习能力的发展,也有利于教师后续教学活动的展开。本文立足于图示理论,以译林牛津版教材为例,根据语言图示、内容图示和形式图示,对初中英语阅读文本的导课进行思考并设计出八种初中英语阅读导课模式,意在激活初中生头脑中的图示,激发阅读兴趣,培养阅读思维能力。 相似文献
1