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建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习时获取知识的过程和其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得,并把情境创设看作是教学设计的重要内容之一。学习情境直接影响着学习效 相似文献
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不知你在阅读这篇小说时是否也像我一样注意到了这一段 :“我一一验看 ,眉头一会儿紧 ,一会儿松。病人的脸皮也跟着一会儿紧 ,一会儿松。然后我就开始摇头 ,把病人的脸色摇得青一块紫一块。”我是以一种无可无不可的态度读这篇小说的 ,所以读到这里 ,淡漠的脸上有了明显的不屑的神情。其实在这之前 ,一句“慢慢地我的脸色就变得很沉重”就引起了我的习惯性的警觉了 ,我觉得它不符合叙事的逻辑 :第一人称的讲述者应该无法看到自己的脸色 ,正如他也不该看到人家的心理一样。我已经在心里嘲笑开了作者的蹩脚。可是我很快就读完了 ,接着就意识到… 相似文献
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钟晓 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):101-102
小学作教学就教法而言，大概可分为两个层次：一个是“拙”，一个是“巧”。笔认为“拙”是基础，“巧”是创新。俗话说：勤能补拙，熟能生巧，也就是说先有基础，而后有创新。遵循以上规律，小学作教学应从以下几方面入手。 相似文献
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双语教育的定位与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
钟晓 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):58-60
本详细阐述了“双语”、“双语教育”、“教育语言”、“语言教育”等几个双语教学中的基本概念，认真分析了我国双语教育的定位，并对目前中国的双语教育提出了几点思考。 相似文献
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在分析有关网络信息资源控制方式的基础上,提出建立由虚拟图书馆、网络资源目录、网络资源引擎、索引之索引等构成的多层次网络资源集成控制体系. 相似文献
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聆听是第二语言习得者接触外语语言输入的主要途径 ,它对外语学习起着重要的作用。本文就如何提高学生的聆听理解能力 ,用实验分析了图式理论中的背景知识在学生“自上而下”处理加工语言输入中能帮助语言习得者更好地理解聆听材料 ,并提出了相应的一些教学建议。 相似文献
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党的十六大提出要建立社会主义道德体系，深入开展“三个代表”重要思想的宣传教育，认真贯彻公民道德建设实施纲要，加强公民道德教育。本文就公民道德教育的落脚点和着力点作了论述。 相似文献