“比较法”在生物教学中的应用     

钮辉辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(2)

“比较法”教学在生物教学中应用很广.“比较法”教学可以使学生对所学知识理解的更准、更清晰,对所学知识融会贯通.能较快地掌握生物学知识的内在联系.什么是“比较法“?”比较法”就是那些要求学生掌握的生物学概念或生物知识在教学中进行分析比较,从中找出它们之间相同的、相似的和不同的地方,便于学生对知识的理解记忆和掌握的一种教学方法.“比较法”可以分为横向、纵向和综合比较法三种.横向是指同一章节内的有关内容进行比较.这种方向应用的较广.例如:我在讲“血液循环”一节时.关于动脉静脉、动脉血与静脉血这四个概念时,用的就是横向比较.(见下表)心室→动脉→全身各处 动脉血:氧高、鲜红色心房←静脉←全身各处 静脉血:氧低、暗红色又如:在学习环节动物门时,依照课本内容进行教学,在此基础上.比较本门中的动物.如:蚯蚓、沙蚕、水蛭等在形态结构、生理功能、生态环境、食物和运动方式等方面进行比较,得出它们的相同点(即本门的共同特征)和不同点(即动物的多样性和特异性),这就是一般常用的横向比较法.纵向比较法是指不同章节的有关内容进行比较(即有意识地与前面所学过的知识进行比较),例如:我在讲到家鸽的血液循环时.联系前面鱼纲、两栖纲和爬行纲进行比较,这样既复习了前面所学的内容,又  相似文献