排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1
1.
随着读书活动的深入开展,越来越多的孩子喜欢上了读书,与好书交上了朋友。但是,如何教给孩子正确的读书方法呢?教者以《帅狗杜明尼克》读书指导为例,谈谈在阅读中引导学生阅读,在阅读中感悟生命,使学生初步领悟阅读小说的基本方法。第一步:你读了吗?了解内容。师:最近,不少同学 相似文献
2.
网上拜读了支玉恒老师的课堂实录,在赞叹特级教师高超的教学艺术的同时,认为重点段落的落实尚有改进的空间,故在教学实践中斗胆对第四自然段的教学做了一些改动,以泉声美为引线,引导学生通过朗读、品析,感悟文章的语言美、结构美,激发学生热爱美的情感、表现美的欲望。现与同仁商榷如下——师:读着读着,我发现一个问题:作者一路浓阴一路泉,已经看过、听过鼎湖山的泉水,第四节却又写到泉水,这不是画蛇添足吗?生:不是,因为前面写的是白天看泉、听泉,这儿写的是夜里躺在床上听泉,时间、地点不同,感受也不同。师:你是怎么发现的?生:第四节第二句… 相似文献
3.
4.
<正>"口语交际"属于情境语言范畴,有着较强的随机性、灵活性和可变性。它强调的是面对面的交流,听者和说者的角色随着交流的需要不断转换,是一个双向互动的过程,也是包括听觉、视觉、感情、思维、评价、创造等活动的动态实践过程。口语交际的特点,决定了其学习难度较大,指导起来可操作性较弱。但是,当口语交际和童话,这种低年级儿童最为喜闻乐见的文学形式相结合的时候,由于童话梦幻迷离的情境,爱憎分明的角色,曲折离奇的情节,夸张怪诞的手法,无一不牵动着孩子,吸引着学生,使得口语交际成了孩子们喜欢的课程。在兴趣的推动下,孩子们口语交际的能力迅速得到提升。 相似文献
1