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针对＂高职衔接自考本科＂教育模式在新形势下如何进行教学管理作出了相关论述,提出了强化教学过程管理的重要性及其具体方法,阐明了科学规范的教学过程管理是延续＂高职衔接自考本科＂强大生命力的可持续发展思路。 相似文献
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在文言中，“之”字有一种常见的用法就是放在主谓之间取消句子的独立性。这些失去了独立性的句子还能作什么呢？ 相似文献
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2001年的全国成教改革与创新研讨会上提到:我国的成人教育从"文革"后的初创阶段,经历了规范与发展阶段,逐步形成了繁荣昌盛的新局面.其教育特点也逐渐明确,即:社会化的教育领域、职业性的教育目标、多样化的教育结构、实用性的教育内容、实效性的教学要求及终身性的教育过程.随着加入WTO,我国与国际问的合作交流日益频繁,教育行业特别是成人教育在面临发展机遇的同时,也面临着极大的挑战.严峻的形势必将促使我国成人教育走出一条不拘形式、灵活多样、能够持久发展的新路子.为此,引入终身教育思想、强化终身学习理念、构建一个终身教育社会是我们必须研究与探索的新课题. 相似文献
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现阶段我国高等职业教育体系还没有形成职业化的自身特色,艺术设计还一直沿用着高等学校的教育模式。"型录设计"是一个包括文字设计、图形设计、版式设计等诸多设计种类为一体的综合性设计课程。以"型录设计"课程为例谈谈以就业为导向的高职视觉传达设计专业课程建设,希望能够对高职专业课程实践教学有所帮助,同时也能够有助于"型录设计"课程在实践环节上的教学。 相似文献
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高校辅导员职业化过程中遇到的问题与解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员队伍职业化会使辅导员定位和工作职责更加明确,有利于队伍的稳定和科研工作的开展,此为解决辅导员队伍工作弱化的有效措施。然而,高校辅导员职业化过程中会遇到一些问题,本文针对这些问题,提出一些解决方法。 相似文献
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1.对现有教育体制改革及发展方向的几点思考 (1)从“接受知识的传授”到“培养自我教育的能力”,确定一个按照自我意愿进行学习的目标,培养自己具有努力进取的意愿和能力。 (2)从“只看重学历”到“重视学习经历”,不应只重视毕业于哪所学校及取得了什么学历,更应重视为掌握实际能力而具有的各种学习经历。 (3)从“对单一文化的执着”到“多 相似文献
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一、日本函授教育的沿革及现状日本的函授教育,最初是在1947年根据日本政府颁布的学校教育法而设立的社区普及型教育制度,主要是指利用通信设备(广播、电视等)进行教学的—种教育形式,旨在解决人们受时间、地理等因素的制约或因年龄等因素而不能进入全日制大学学习的问题。基于这种办学理念,又经过3年的规范化和制度化的推广实施,1950年日本将这种教育形式正式纳入了大学教育的正规课程,并由日本最高政府教育机构———文部省认定为“函授教育”。此后,函授教育作为终身教育体系的一部分,至今一直延续实行了50多年,为日本的各个行业培养了大… 相似文献
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创意现已成为一种蓬勃的生命趋势,一种新的思路,新的开创性思维开辟几乎没有竞争的"蓝海"市场。创意产业、创意经济是一种在全球化的消费社会的背景中发展起来的,它与技术生产力不同,推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动。 相似文献
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