学习自由在我国高校的环境分析     

李硕豪  陈世艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(7):1-3

学习自由是学生的一项重要权利,对学生的发展意义重大.作为高校学术自由、兼容并蓄理念重要组成的学习自由理念的完善离不开一定的环境条件,本文简要分析了目前各个环境条件的利弊,提出应不断优化高校内外环境条件,给学习自由理念的发展提供宽松和谐的环境.  相似文献   

试论企业管理的和谐沟通     

陈世艳 《湖北函授大学学报》2007,20(2):36-39

本文以企业管理的和谐沟通为主题,紧紧围绕创建和谐企业为目标,坚持以人为本的管理思想,建立和完善和谐沟通机制,拓宽沟通渠道,克服和排除沟通障碍,改善企业内部关系和企业外部环境,以和谐的理念统领企业发展,从而促进企业经济效益和社会效益双盈。  相似文献   

中学教师在教学测评中的伦理困境研究     

刘秀梅  古明  国红延  陈世艳 《中国教育学刊》2022,(1):86-91

教学测评是中学教学活动的重要组成部分,符合伦理规范的教师教学测评行为是保证测评客观性和公平性的必要条件。然而在测评实践中,中学教师经常面临进退两难的伦理困境。本研究采用混合式研究方法,以问卷为数据收集工具,通过对定量和定性数据的分析,梳理中学教师在教学测评中面临的主要伦理困境,探讨困境生成原因,提出化解措施。研究结果可启示中学教师职前及在职培训,促进教师职业发展,也可为师范院校及教师教育机构的课程设置提供参考。  相似文献   

基于合作学习视角下的初中道德与法治教学     

陈世艳 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)

小组合作凭借其独特的捆绑性成为最成功的教学改革,是当前应用广泛的一种教学模式,将其运用在初中道德与法治教学中,可以促进学生认知的结构化和系统化,丰富小组合作中的情感,使学生在互相学习、互相启发、互相补充中促进对知识的理解,使课堂教学收到良好的效果. 教育心理学家在研究中发现,学生的学习动机始于"共同利益",小组合作符合学生的这一认知规律,小组中的每个成员为了小组集体的利益会尽最大的努力去学习、探究,并在与同伴的合作中实现认知与情感的和谐发展,实现每个学生学习能力的不断进步.现结合教学实践,从以下几方面做出探讨.  相似文献