浓硫酸的脱水实验改进     

高冬琼  陈瑄 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)

人教版第一册第六章有一个关于浓硫酸脱水性的实验,即实验6—3:在200ml烧杯中放入20克蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀,然后再加入15ml溶质的质量分数为98%的浓硫酸,迅速搅拌。观察到蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,形成疏松多孔的海绵状的碳。我们知道,浓硫酸不仅具有脱水性,还具有强氧化性,尤其在加热的情况下。所以,这个实验不仅能看到有海绵状碳生成,还会产生大量的刺鼻性气味气体———二氧化硫,造成空气污染,而老师在演示这个实验时,一般不按教材上实验所给药品量进行演示实验,按大概估计进行,为了保证实验现象明显和实验成功,总是加入过多的浓硫酸,…  相似文献   

论渗透教育及其理论依据     

陈瑄 《娄底师专学报》2009,(5):97-99

马克思主义关于教育、环境与人的辩证关系、中国传统文化中的教育思想、认知心理学和人本主义心理学共同构成了渗透教育的重要理论来源。  相似文献   

主动探究学数学     

陈瑄华 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)

在教学中找到数学与生活的切合点,在生活情景中寻数学;教师应选择更优的教学方法,为学生的探究活动提供充分的时间和空间,有序地开展操作活动;在知识探究的过程中孕育一种问题意识,在问题情景中思数学;教师应该重视培养学生的实践能力,在创新情景中探数学.  相似文献   

谈化学教学中的学法指导     

陈瑄 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)

作为教师,不仅要把知识传授给学生。还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此,在教学过程中,教师要注重学习方法的指导,不仅把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没有教给的知识。因此,对学生进行化学学习方法的指导,让学生真正成为学习化学的主人,才能实现以教师为主导,以学生为主体的教学过程。一、转变教育教学思想由于受传统观念的影响,一提到“教学”,往往片面的理解为“授课”,出现重“教”轻“学”的思想。应该…  相似文献   

以高素质技能型人才为目标的土力学与地基基础课程教学改革与实践     

陈瑄 《中国科教创新导刊》2013,(7):131-132

落实"以就业为导向,培养高素质技能型人才"的培养目标,在教学中重组课程结构、优化教学内容,改进教学方法和手段,规范考核标准,强化职业能力培养,从而努力提高教学质量。  相似文献   

新型车床卡盘研究     

陈瑄 《高教研究》2004,20(2):53-54

一般的车床卡盘，例如CJ047仪表车床加工轴类零件端面，操作时工作过程为：装夹工件车端面停车卸出工件。测量、装卸工件都需停车，辅助时间较长。针对这一问题设计出的新型车床卡盘，操作时测量和装卸工件都无需停车，节省了辅助时间，提高了生产效率。该新型车床卡盘已获得国家专利。  相似文献   

渗透教育的实质初探     

陈瑄  谢涵 《当代教育论坛》2008,(13):49-50

一、渗透教育概述 渗透教育是指教育者通过一定载体对受教育者的一种潜移默化的教育.可见渗透教育的内涵包括了以下几方面的内容:(1)渗透教育是一种教育方式、途径和原则,其核心思想是强调潜移默化、润物无声;(2)渗透教育往往必须依托载体,或具体途径而进行;(3)渗透教育是与灌输教育相对应的一个概念,二者是相互联系、相互渗透的.  相似文献   

地方高职水利工程专业人才需求分析     

陈瑄  李继超 《中国科教创新导刊》2012,(11):174-174

从背景、社会发展、学科特点及学生等多个角度分析了河套水利工程对的高职人才的需求。  相似文献   

试论地基与基础新课堂教学中教师的新角色     

陈瑄 《中国科教创新导刊》2009,(17):17-17

在新课程标准理念的指导下,专业教师必须从传统的45分钟的传授者角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。  相似文献