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1.
区域产业结构与人才结构的协调发展能够促进区域产业结构优化升级和经济的发展。在简要阐述了区域产业结构与人才结构的互动关系的基础上,采用产业人才结构偏离度指标,对黑龙江省的产业结构与人才结构的现状及二者之间的协调性问题进行了分析,并提出了相应的对策建议。  相似文献   
2.
枣树     
我家屋前有一棵古老的枣树。它的确很老,据爸爸说,是祖父的祖父栽的,有多少个年头记不清了。这棵树很大,树干很粗。树干上面分出了好几个树杈儿,每个树杈又分出许许多多小杈儿。这树杈撑起一树的叶子。叶子非常稠密,远远望去,像一把绿绒大伞。每年春天,枣树开始发芽,长出嫩绿的叶子,随着时间的推移,叶子慢慢长大了,到五六月份,枣树开花了,枣花并不大,走近一看,枝条上一排排,一串串,密密地挂满了金黄色的小花朵。人在好远的地方,便可闻到一阵阵扑鼻的清香,如果折几枝插进瓶里,好几天香气不散,令人心醉。在你没有注意时,满树的花全部落了,后来…  相似文献   
3.
以区域主导产业、传统产业和新兴产业为背景,分析当前阶段人才结构调整滞后于产业结构升级的问题及原因。以中央部属高校和地方省属高校两类不同隶属关系的高校为研究主体,分别论述人才结构各项培养属性相对于主导产业、传统产业和新兴产业的协同适配机制。中央部属高校应以国际化人才培养为主要目标,地方省属高校则更应侧重落地人才培养。  相似文献   
4.
为了适应国际贸易实务课程教学实践性较强的特点,真正实现以人为本,科学发展的实践教学改革目的,在分析《国际贸易实务》课程教学实践环节现存问题的基础上,提出了对该门课程进行教学改革的四点探索性举措。为进一步提高国际贸易实务教学效果提供研究方向,为相关教改课题提供重点理论支持。实践证明,具有可持续研究的意义。  相似文献   
5.
新时代背景下,会计工作的转型升级对高级会计人才的培养提出了新的要求.以《会计改革与发展"十三五"规划纲要》对会计工作转型升级提出的总体目标为导向,结合全国会计专业学位研究生教育指导委员会对MPAcc教育给出的指导意见,研判目前高等学校在高级会计人才培养方面的制度藩篱和掣肘应因,提出以构建"论文级企业数据库"和"就业黏性评价模型"作为破局抓手,在校企协同方面重构利益融解机制,打造会计专业学位与校企融合机制深度协同的工作格局.  相似文献   
6.
面向服务区域经济的对俄贸易人才培养模式研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章以黑龙江科技学院经济管理学院对俄贸易方向的人才培养模式为例,运用比较分析法和联动分析法分析通识性国际贸易人才培养模式的不足,并从课程体系优化、校企合作升级和业务拓展实体化三个层面联动提出了以面向服务区域经济为导向的地缘比较优势明显的人才培养模式。实践证明,这种人才培养模式会使学生、学院和企业协同受益且具有自我激励作用。  相似文献   
7.
为定量测度区域人才培养投入与产业经济产出间的协调适配程度,以高技术产业为实证对象,通过构建高技能人才培养投入与高技术产业经济产出之间的耦合评价模型,利用2010年度截面数据对全国31个省区进行测度。评价结果表明:全国高技能人才培养投入与高技术产业经济产出的协调适配度为0.478,处于濒临耦合失谐区间,整体表现不佳;除广东省以外,全国其他各省区对高技能人才培养的投入都远领先于高技术产业的经济产出,总量规模上占优的高技能人才培养投入并未能对区域高技术产业的经济产出产生同比例的促进作用;广东省和四川省对高技能人才具有较强的汇聚效应,值得其他省区借鉴;而湖北省和陕西省,对高技能人才培养的投入未能相应地有效促进本省高技术产业的经济产出,该如何加强其对高技能人才落地属性的培养,也同样值得关注。  相似文献   
8.
霍影 《高校教育管理》2014,(6):108-112,127
研究生教育及其学位制度的国际化程度是衡量国家高等教育发展水平的重要考评因子之一。在分析我国当前研究生国际化教育在修业年限、学位证书、资助渠道以及国际交流四方面不足的基础上,通过比较博洛尼亚进程中欧洲高等教育区在以上四方面的先进经验,得出下阶段我国研究生教育国际化工作应侧重"拓展学位授予类别,接轨国际修业年限;提升合作交流层次,完善留学资助制度;规范学位证书项目,接轨国际体系标准"的结论。  相似文献   
9.
以中央部属高校与地方省属高校为主的中国高等教育,正趋同于选择“国际化”的发展目标,各级财政也为此投入了大量的资金支持,但国际化效果始终难以企及世界一流大学。基于经济学中的“梅佐乔诺陷阱”概念,分析这种高投入低成效的发展状态得出结论:当前阶段,我国的高等教育不应过分追求形式上的国际化,而应做实人才培养目标分类,以支持部属行业背景及地方产业特色的“落地化”培养为主。  相似文献   
10.
《外贸英语口语》课程教学改革的实践与探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了适应外贸英语口语课程教学实践性较强的特点,真正实现以人为本、科学发展的实践教学改革目的,在分析《外贸英语口语》课程特点的基础上,提出了对该门课程教学进行改革的“多学科交叉式教学”,“体会一互动式教学”和“零距离角色扮演式教学”三种授课方式,并特别提出了对该门课程考核方法进行改革的新举措。  相似文献   
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