排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 194 毫秒
1
1.
2.
自主性学习因为自身的特点已经成为教育者和学习者首选的模式,但在具体的实践过程中,存在许多影响自主性学习的因素。 相似文献
3.
态势语——课堂教学中的第二语言 总被引:3,自引:0,他引:3
马小萍 《西北成人教育学报》2008,(6):77-78
教师在教学过程中要注意正确使用有声语言的伴随状态——态势语,利用态势语的表达技巧为教学增添亮色和活力,从而提高课堂上信息的传递质量。 相似文献
4.
马小萍 《新课程导学(上)》2012,(34)
英语作为一门语言类课程,学习的最终目的是交际.因此,在英语教学中"说"就显得尤为重要.口头表达能力是中学生必备的能力之一,社会的发展对新世纪青少年学生的英语表达能力提出了更高的要求.教师应充分认识英语口头表达教学的社会意义,固本培元,从细节入手,重视学生口头表达能力的培养.在教学实践中,我进行了有益的尝试,收到了较好的教学效果. 相似文献
5.
6.
英语界流传着这样一句话:"Tell me,and I forget.Teachme,I remember.Involve me,Ilearn."意思是:"告之,则恐遗忘;师之,铭记于心;引之,学以致用。"对于今天的学生而言,英语教师的作用不仅仅是传道授业,更多的是能引导和鼓励学生进行自主学习,让他们在学海中畅游,汲取广博的知识,品味学习的快乐。 相似文献
7.
马小萍 《天水师范学院学报》2009,29(6):105-107
人的动作比理性更能表现"情感"和"欲望",这是非语言性情感传达的主要特点,在人际交往中恰当运用非语言性情感传达,可以极大地丰富人类的交际,使人与人之间的交流变得深刻而含蓄,丰富而多彩,有时甚至可以达到"此处无声胜有声"的效果。 相似文献
1