如何培养学生的数感     

鲁文静 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)

数感,是独特的心理结构和思维现象一数学气质的精髓,是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。它是人的一种基本的数学素养,是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。在新颁发的《全日制义务教育数学课程标准》中,“数感”作为一个全新的学习内容被首次提出,并且在六个核心(数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力)中被摆在首位。这是数学课程改革的需要,也符合义务教育阶段学生的培养目标。因此,我们必须在有效地建立和培养学生的数感这一新的领域做一番思考和探索。  相似文献   

四川精准扶贫困境及路径分析——以乐山马边县为例     

李若雪  胡绍元  郑志莉  叶国书  李友得  鲁文静 《内江科技》2018,(7)

精准扶贫政策提出以来,全国各地积极响应该政策,扶贫具体措施也在不断更新完善。现如今,我国的扶贫工作已进入决胜阶段,迫切需要创新扶贫思路助力脱贫攻坚。研究马边目前的扶贫困境,分析贫困原因,探索出新的扶贫路径,助力马边贫困人口顺利脱贫,为四川少数民族地区打赢脱贫攻坚战提供范本,为全国扶贫工作提供思路。  相似文献   

浅析关于职业院校日语专业教学的创新     

鲁文静 《长春教育学院学报》2011,(12):138-139

在传统的“讲授式”、“接受式”教学方式的影响下,学生被灌输进大量沉旧的、脱离日本生活实际的知识。高职日语教学旨在培养知识面广、基础理论扎实、综合素质高、专业技能强的应用型人才,以适应社会发展需要。为此,教师应及时转变教学观念。更新教学模式,调整教学关系,以学生为中心和以教师为主导相结合,通过培养学生的学习兴趣,激发学生探索日本文化的好奇心．从而提高学生的综合应用能力。  相似文献