小学生非正式群体形成特点简析     

黄志林  乐秀峻  陆青萍  冯志祥 《上海教育科研》1988,(6)

每个人均属于、生活于某一特定的群体之中,学生更是如此.一方面,他们学习生活在学校、班级、少先队等正式群体;另一方面、还可能与班级内外的某些同学组成一个个非正式群体,彼此之间相互作用,相互影响.同时,非正式群体"具有一定的价值和规范系统,而这种价值和规范系统至少调节着各个成员的行为".由于非正式群体有相对稳定的人员、统一的群体行为,谋求的谐调心理,因而,对学生在各个方面的发展有着较大的影响.我们曾通过各种途径调查分析了近五百名小学生,发现不同年龄特征的小学生中非正式群体形成发展有显著差异.低年级阶段,小学生已初步形成了正式群体的概念,又发展组合了非正式群体.一年级小学生一进入小学就面临着一个群体再组合的过程,  相似文献   

成绩不良学生学习心理特征及其教育对策     

黄志林  乐秀峻 《教育理论与实践》1989,(3)

学生成绩不良,是我们在教育中常常会遇到的现象。究其原因,有多种多样:智力缺陷、知识缺陷、家庭环境、体质虚弱等等都是导致成绩不良的重要因素。同时,我们也必须认识到,学生成绩不良,不仅仅是由于某一方面的原因造成的,而是综合性或多维向的。一般来说,一个学生成绩不良的成因往往是在一个主干因素中包含着若干其他  相似文献   

小学英语课时改革实验     

瞿林海  黄志林 《上海教育科研》1986,(6)

本实验在地处南汇东南角的泥城乡中心校二个六年级班中进行.将四十分钟一节英语课改为两节二十分钟小课,目的在于改变目前小学英语课每周有两天间隙的状况,使学生能天天接触英语.这两个班的学生都来自农村,家中没有外语环境,全靠课堂教学学完教学内容,学生基础在全县处于中等水平.实验方法是:1、时间:八五学年上半学期第三周至第九周.2、对象:从六年级三个班中,挑选基础知识基本接近的二个班,每班各抽三十名同学组成一个常规班和一个实验班.3、实验措施:①实验班每周安排四节二十分钟课,两节四十分钟课,每周英语总教学时数为160分钟.常规班每周安排四节四十分钟课,每周  相似文献   

浅析杨昌济先生"养护"教育中健康教育思想     

黄志林  梁远方 《辽宁体育科技》2002,24(2):77-77

杨昌济先生是中国近代知名学，是一位爱国主义的教育家，杨开慧烈士的父亲、毛泽东同志的老师。他知识渊溥、思想进步，“五四”期间大批进步青年如毛泽东、蔡和森、邓中夏、李维汉等都受过他进步思想的影响和熏陶。  相似文献   

对儿童进行英语早期启蒙的实验(一年总结)     

黄志林 《教育学术月刊》1988,(1)

一、课题的提出目前,为了适应国家发展的需要,各方面越来越重视对儿童进行早期外语启蒙的研究。可是,对于非本族语的早期外语教育应该从何年龄段起始?对儿童进行英语教学有哪些理论依据?如何开展对儿童的英语启蒙教学?这些问题,近年来一直是教学科研人员研究的中心。为了探讨这些问题,我们在刚入学的一年级学生中开设了英语课,并以此进行跟踪教学研究。  相似文献   

石油企业思想政治工作"生命线"作用再认识     

黄志林 《胜利油田职工大学学报》2005,19(1)

思想政治工作的"生命线"作用是毋庸置疑的,石油企业思想政治工作有其重要的历史地位和现实意义。做好思想政治工作各级党组织要思想重视、组织得力,同时还要求每一个管理者把握思想政治工作规律,认识其特点,掌握其逢径,具备其素质。  相似文献   

谈初中数学的解题教学与解题策略     

黄志林 《中学数学研究》2014,(8)

正初中数学新课程标准指出,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的运算能力、推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.初中数学是一门基础课程,它对于初中生继续学习和促进自身全面、持续地发展,具有十分重要的意义,而反映初中生的数学综合能力的一项重要指标就是解题能力的强弱.初中数学主要包括知识和能力两个方面,能力比  相似文献